在初中语文教学中实施分层教学的实践-论文.pdf

《在初中语文教学中实施分层教学的实践-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教法研究在初中语文教学中实施分层教学的实践狄泳秋在素质教育教学不断深人的当下，教师必在教学中要因材施教，尽量做到有的放矢，须创新教学策略，改进教学方法，同时注重按需按需而导，根据学生的可塑性与可变性，不断调而导，实施分层施教。在教学实践中，引领学生整教学策略、教学方法，使每位学生都有上进的共同成长、促进学生整体进步是广大教育工作机会。在这过程中，教师要发挥自身主导作用，者追求与努力的方向。教师作为教学的组织对学生进行引导、启发。笔者在教学中，注重对者、引导者和实施者，要在发挥自身主导作用的教材内容进行整合、梳理，依据教学内容的难易同时，注重把握学生语文学情，洞察学生感

2、知爱程度把教学内容划分为基础性、一般性、挑战性好，挖掘学生的自身潜力，创设一种师生和谐愉三个级别，对基础性的内容要求全体学生都要悦、喜闻乐见、积极参与的教学氛围，调动学生掌握，一般性的要求中等以上的学生经过努力主动学习语文的积极性，让他们学有所得、学有都要掌握，挑战性的问题要求优秀学生通过合所思、学有所获。作探究、教师点拨掌握。为实现分层施教的教教师应把握语文学科的特点和学生的潜学目的，笔者从适应学生成长的角度备教材、备力，根据学生不同的学情，对学生进行分层教学生，在设计问题时，兼顾各层次学生的思维能学，让学生在最近的发展区学习知识、提高技力和接受能力，注重选择启发性

3、的提问方式，启能。因此，在实施分层教学的过程中，教师要走发学生思维、引导学生回答。近学生、了解学生，根据学生感知能力、努力程例如，笔者在教学《奇妙的克隆》一课时考度、接受能力的不同，设计不同的教学目标、教虑到，初中学生对克隆这一方式并不了解，克隆学策略，给予学生不同层次的辅导，进行不同标这一新鲜事物是近代高科技的产物，因此学生，准的检测，使不同层次、不同感知能力的学生在们对其缺少感知。针对这种情况，笔者在教学原有的基础上获得提高。中通过网络查阅相关资料，在课堂上为学生展一、把握学情，注重教学内容分层示与克隆相关的背景资料和克隆知识，从而激为促进教学任务的完成，不断提高

4、语文教发学生的学习兴趣。此外，为促进教学活动的学质量，教师应主动走近学生，把握学生的思想深入开展，笔者以问题的方式引导学生学习课发展脉搏，对学生的语文基础、学习习惯、接受文内容。在设计问题时，笔者兼顾不同学情学能力、知识水平、努力程度等方面进行全面了生的发展差异，让学习有困难的学生回答“克解。在全面掌握学生语文学情的同时，对学生隆是一种什么繁殖?是有性繁殖还是无性繁进行分类，把学生按学习成绩、接受能力、思维殖”等问题，让中等生回答“人类为什么研究克层次的不同分成优秀生、中等生和学习有困难隆，克隆的成功能够给我们带来怎样的好处”等的学生三个不同的层次，并对学生进行分类指

5、问题，让优秀生回答“克隆的发展方向是怎样的，导，使不同层次的学生选择适合自身的学习方人们应该怎样科学地利用克隆知识和如何让克法进行学习。隆更好地为人类服务”等问题。由于问题符合不312014·9诬丈教法研究同类型学生的感知实际与发展实际，学生在学习帮助下完成。对于中等生让他们独立完成，而时都会有学有余力的感觉，这样使全体学生在最对于优秀生要抬高标杆，可以设置一些拓展题，近发展区学到了知识，提升了能力。拓展学生的思维空间，提高他们的思维层次。二、分层教学。注重学生发展差异例如，在教学《新闻两篇》一课时，为催生学生由于在智力发展、学习基础、接受能学生的学习情感，满足不同层

6、面上学生的学习力、学习态度、努力程度等方面存在差异，所以需求，笔者把本课的练习设置为：基本题，对照会出现学习方法不佳、学习习惯不好、学习成绩课本内容掌握新闻的三要素，并试着拟写一则不好的现象。对此，教师要承认学生发展的差新闻；提高题，了解掌握作者的创作背景，体会异，但要拒绝淘汰，要鼓励和唤醒学生，帮助学作者的写作方法；拓展题，掌握作者精练的语言生建树起学习的信心，指导学生用科学的方法特色，能说出好在什么地方。基本题人人都要和积极的态度投身于各种学习活动，在老师和做，提高题中等和优等生必答，其他学生根据自同学的帮助下，学习他人之长，补自己所短，使己能力回答，拓展题为选答

7、，不做硬性要求。学习有困难的学生迎头赶上，促进全班学生整三、分层评价，注重学生共同提高体素质的提高。在教学活动中，为深入推进教在教学实践中，教师要从全体学生的发展学活动的开展和教学成效的提升，教师要兼顾人手提出要求：对优秀生以放为主，让他们选择学生的发展差异，对学生进行合理分组，制定不适合自己的方法进行学习，自学新知识；对中等同的学习目标，设计不同的教学要求，调动全体生以扶为主，重在引导启发，让他们在老师和同学生的学习积极性，促进学生全面发展。学的帮助下解决学习问题，获得新知；对学习有1．科学编组困难的学生以教为主，让他们掌握科学的方法，在确定学生人