掌握正确学习方法-培养良好学习习惯.doc

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1、掌握正确学习方法培养良好学习习惯一、掌握正确学习方法和培养良好学习习惯的重要性和必要性（一）重要性：掌握正确的学习方法和培养良好的学习习惯：1、有利于激发同学们学习的积极性和主动性。2、有利于同学们形成学习策略，提高学习效率。3、有利于培养同学们自主学习的能力。4、有利于培养同学们的创新精神和创造能力，对于小学生来说更为重要。（二）必要性：1、掌握正确学习方法，培养良好学习习惯是小学生年龄阶段和特点的需要。在小学阶段，同学们的注意力、记忆力和思维能力正处在一个发展的阶段，是长身体、长知识的重要时期。谁在这个阶段掌握了科学的学习方法，谁的智力就会得到充分的开发，谁的学习就会积极主

2、动，谁就奠定了学习的基础。2、掌握正确学习方法，培养良好学习习惯是提高学习效率的需要。方法就是我们征服未知的工具。伐木工人用斧头一上午只能砍一棵大树，但用电锯十分钟就完事了。如果我们没有好的学习方法，即使我们每天刻苦学习，也不会取得好成绩。因此，我们会经常看到那些整天抱着书本。戴着厚厚眼镜的人，一上考场常常被打得一败涂地。为什么?因为他们的学习方法不对。3、掌握正确学习方法，培养良好学习习惯是实现小学素质教育的需要。联合国教科文组织指出，21世纪的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。小学生一旦掌握了科学的学习方法，养成了良好的学习习惯，今后无论是升学还是就业，由于解决了“会学

3、”9的问题，就能够积极主动地去摄取知识和更新知识，为提高自己的综合素质打下坚实基础。二、当前同学们在学习方法和学习习惯方面存在的问题（一）缺乏正确学习方法同学的特征：1、学习无计划    学习计划是实现学习目标的保证，但学习不良的同学对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业，看什么、做什么、学什么都心中无数，他们一般总是“老师要我干什么就做什么”，而不是“我要做什么”。2、不会科学利用时间时间对每个人都是公平的，有的同学能在有限的时间内，把自己的学习生活安排得从从容容，而有的同学虽然看似忙忙碌碌，实际拖拖拉拉。有的同学不善于挤时间，他们经常抱怨“每天就是上学、上课、回家、吃饭

4、、做作业、睡觉，哪里还有多余的时间？”这些现象都是不会科学利用时间的表现。3、不求甚解，死记硬背   死记硬背指不假思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆。4、不会听课    这主要表现在课前不预习，对上课内容完全陌生，无法带着疑问去学，听课时开小差，不让自己的思路与老师保持同步。5、不会阅读   这主要表现在不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或者是完全听从老师、父母的安排，没有阅读重点，阅读之后没有什么收获。（二）具有不良学习习惯同学的特征：1、一边做作业，还一边吃东西或一边

5、看电视，一心二用。2、没有养成记录每天要做的作业题的习惯。93、没有时间观念，导致学习和做作业没有时间规律，效率低下。4、在学习和做作业时，不认真，不专心，审题不严，书写不整洁。5、依赖思想严重，缺乏自己独立思考的意识，总是希望老师、家长能告诉他怎么做等等。（三）造成同学们学习方法不当、学习习惯不好的原因： 1、对学习方法的重要性认识不足     不少同学在方法上顺其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，因而不愿意花时间和精力去认真掌握科学的学习方法。2、对各科学习特点认识不足     学习方法具有适应性，这个适应性是指对各阶段、各学科的学习特点的

6、适应。这需要同学们对目前的学习有明确的认识，在此基础上才能形成良好的学习方法。有的同学家长说：“我的孩子在一二年级的时候学习成绩很好，可到了四五年级成绩就上不去了，我们心里很着急，不知道怎么办？”这个很大的原因在于同学们的学习方法没有及时调整，从小学低年级到高年级，学习特点发生了较大的变化。还有的同学经常问：“我语文成绩不错，可为什么就学不好数学呢？”原因就在于他没有认识到不同学科学习的特点。3、对自身的状况和条件认识不足     对自身认识不足主要包括两个方面：一是对自己目前的学习状态没有客观、清醒的认识。二是对自己的个性特征认识不清。每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物

7、周期等都有不同，每个人都有自己的方法，如有的喜欢呆在书桌前看书、有的喜欢坐在大树下看书，有的人喜欢利用白天学习、有的人喜欢利用晚上学习。其实只要学习效果好，这些方法都无可厚非。4、缺乏学习的动力     9动机缺乏的同学没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标、得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。一个丧失了学习动机的同学，必然不会注意学习方法，不会养成良好习惯。5、没有坚强毅力和恒心掌握和运用良好的学习方法，需要有一定的自制力。特别是纠正一些不良的已经形成习