论文《培养良好习惯 掌握正确方法》

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1、第十二届全市基础教育改革征文大赛培养良好习惯掌握学习方法重庆市云阳县江口镇江口小学徐明月电话：15023445798论文类别：小学语文摘要：本论文探讨了小学语文教育教学中，秉承以学生的持续发展为本，教师培养孩子良好的学习习惯，让孩子掌握有效的学习方法，孩子会一生受用，健康地发展。关键词：小学语文培养习惯掌握方法健康成长小学教育，是基础教育。一位小学教师，对孩子一生的成长影响颇深，应该教给学生什么？内容非常宽泛。尤其是小学语文教师，想要教给孩子的会更多。诚然，一位成功的语文教师不只是让学生测验得到高分，更应该坚持以学生文本，以学生的持续发展为本，培养学生良好的习惯，授予学生科学有效的学习方法，

2、让学生拥有一生受用的财富，健康成长。一、让学生从小养成良好的习惯习惯成自然，习惯是行为的自动化。好的习惯，使人终身受益；坏的习惯，让人贻害非浅。英国哲学家培根，一生成就斐然，他在谈到习惯时深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”因此，学生从小就应该通过教育培养成良好的习惯。（一）规范行为习惯学生有了规范的行为习惯，就能养成自己认真的做事态度。学生有了良好的做事态度，就能欣赏美，就愿意表现美好的东西。学生认真的态度，会影响学生的学习，学生便会多想把作业写美观，愿把美好的答案体现在学习上。我们每个班都有一部分学生不但穿戴利索，而且书本整洁，作业做得美观，正确率又高，真

3、是让人赏心悦目。所以，规范的行为习惯，能促进学生认真的学习态度的形成。（二）养成良好的学习习惯1、读书的习惯朱熹的《熟读精思》指点我们：须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，永远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见”5，谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。学生能读准确，读熟练，自晓其义。渐渐地，学生的头脑中便会浮现出文本中所描绘的画面，或再现文中所表达的情景。这样的习惯，就解决了学生读不通文章，便绞尽脑汁或苦苦搜寻阅读题的答案的疑难。学生对于概括文章内容，体会作者所要表达的思想感情也就水到渠成了。2、观察与谛听习惯观察能力与听力是

4、人的智力因素的重要方面。所谓洞察秋毫是智慧的体现；所谓一心二用，是人多种感官的协调。实现分配能力，需要人有较强的观察力和谛听的能力。因此，培养学生观察与谛听习惯尤为重要。（1）激发兴趣小学生很想听大人们夸自己聪明。但老师们又都不愿违心地说还不聪明的孩子聪明。于是，我这样：什么叫聪明？“聪明”就是耳聪目明，只要你耳朵听得清楚，眼睛看得明白，你就能解决问题，你就是聪明的。作为学生，谁不想聪明？学生自然就听得认真，听得清楚；看得仔细，看得明白。对待学习的兴趣，就会愈加浓厚。（2）赞扬鼓励语文课上，听别人朗读，学生觉得是很枯燥乏味的事情。作为教师，应该鼓励：“听是一种享受。”这样，哪怕是装模作样的，

5、学生也能坚持听好一阵子的，学生听得好认真，很想在评价朗读中抛头露面，跟同学指点一二。“你们的声音真好听，老师好想听，也好想享受一下”，这样的赞美，会让学信心倍增，读得更加投入。（3）适时强化小学生最大的特点是注意力集中的时间短，不能坚持，思想容易开小差。教师应时常唤醒学生的耳朵，“我刚才问了什么？”“XX，请你把老师的问题为大家重复一下。”这样不时地吸引学生的注意力，能强化培养专心听的习惯。眼睛是孩子心灵的窗口。有经验的老师从孩子的眼神能了解孩子的心理。在课堂上，孩子目光木然、呆滞，说明他此时的思想空空如也，或是游弋不定，教师应吸引孩子的注意力，集中大家的目光。譬如：老师今天好漂亮，观察一个

6、字的书写笔顺——看老师板书，学生上台表演……这样，可调节孩子的疲惫或慵懒，能拉回学生的注意力。53、思考习惯的培养我常鼓励学生：“老师都说小敏聪明，是因为她很用心，爱思考。人的脑子是越用越灵活的，自然而然，她就能想出问题的答案来。你们只要多思考，爱思考，也会越来越聪明的。”朱熹曾说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到”。在语文的阅读中，学生一定要心到，心眼专一，不可漫浪诵读。引导孩子边读，边想，边质疑，多问几个为什么。学生良好习惯的养成不是一朝一夕能见成效的，需要教师自己长期的良好习惯的言传身教，耳濡目染，促进学生良好习惯的养成。一、让学生掌握有效的学习方法学习方法其实是比较微妙的，三言两语是

7、道不尽，说不完的。固然，学习习惯与方法有时候不可明确界定开来，它们是相互交融的。优化的学习发方法，能让学生学得有趣，学有所获。（一）识字词的方法字词的学习对高年级的孩子不值一提。但是，讲究方法的孩子一眼就能识记。相反，没方法的孩子抄写好几遍都不能记住。因此，无论谁识字词都得讲究方法。1、趣味识字（1）多动脑子。譬如：“穷人”的“穷”，告诉学生“穷人住在山洞里”，学生能记住形旁“穴”。区别“篮”和“蓝”，古时候