北师大版三数学下册比一比教学设计.doc

《北师大版三数学下册比一比教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、深圳明珠中英文小学教学设计表编号：hmy161授课时间（1）班（2）班月日周次星期当天节次月日周次星期当天节次6316163161（3）班（4）班月日周次星期当天节次月日周次星期当天节次章节名称第六单元——比一比第一课时本章节总课时6本节课是第几课时1本节课页码P80学习内容分析《比一比》这一课是北师大版教材中第一次教学平均数，为了让学生认识平均数的特征，本课没有直接呈现概念引出平均数，而是在学生的认知冲突中引出平均数的概念，其目的是让学生体会到学习平均数的必要性。本课时是在学生二年级学习过认识统计图表的基础上，向学生介绍平均数的意义和求平均数的方法学情分析在二年级，学生们已经接触了简单的条形

2、统计图，认识了1格表示1个单位。在学习中，学生能够读懂简单的统计图表，理解统计表中各量的含义。另外，三年级的学生在学习分数的时候，对“平均分”有一定了解，为学习平均数埋下了伏笔。而且根据三年级的学生已有的生活经验，他们对于投篮比赛的公平性有自己的见解。在日常生活中也经常用到平均数，如平均速度、平均身高、平均成绩等。对于这些名词术语，学生经常听到，并不陌生，但其真正含义在统计中的作用以及计算方法，学生却并不明白。由于学生已经具备平均分的基础知识，所以应着重让学生理解平均数的意义，在此基础上让学生列出算式进行计算教学目标知识与技能目标：结合解决问题的过程，了解平均数的意义，体会平均数的必要性，能读

3、懂简单的统计图表，并能根据统计图表解决一些简单实际问题。过程与方法目标：通过“画一画”、“算一算”等活动，经历探究过程，培养学生的观察、比较、分析、概括的能力，初步发展学生的统计观念情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的观察的态度，让学生自信的在课堂上发表自己的见解，培养学生的自信心教学重点及解决措施读懂统计图，在解决问题的过程中，理解平均数的意义，探索求平均数的方法，学会求简单数据的平均数。（结果为整数）并体会到学习平均数的现实价值教学难点及解决措施读懂统计图，在解决问题的过程中，理解平均数的意义，探索求平均数的方法，学会求简单数据的平均数。（结果为整数）并体会到学习平均数的现实价值教具及多

4、媒体教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一.情景导入感知美教师谈话导入引出课题并板书5生：跳绳、踢毽子、打篮球„ 生：打篮球教师利用学生熟悉的生活实例，激发学生的学习兴趣。  1．师：在体育活动中，你最喜欢玩什么有益的活动？ 2．课件出示学生投篮情境，师问：他们在干什么/？ 3．导入新课，板书课题多媒体的演示使静态的知识动态化，让学生在数学情境中感知数学知识的整体美，激发学生对新知的学习兴趣一.探究新知发现美（一）活动一：第一场比赛（双方参赛人数相同。） （二）活动二：第二场比赛（双方参赛人数不相同。）（三）引导探索，理解平均数的意义。 a、“移多补少”理解平均数的统计意义

5、。 3．解释平均数的概念。师板书平均数， 4．生体会平均数的意义。 5．计算女生队的人均投中个数。 b、探讨平均数的一般算法。 （四）讨论问题，回归生活。 20（一）活动一：第一场比赛（双方参赛人数相同。） 1．课件出示第一场比赛统计图，师问：从图中你获得了哪些信息？ 2．如果请你来当小裁判，你认为哪个队的实力强一些？ 3．为什么你们认为是女生队呢？你们是通过比什么来判断的？（师结合板书：比总数） （二）活动二：第二场比赛（双方参赛人数不相同。） 1．课件出示第一场比赛统计图，师问：从图中你又获得了哪些信息？ 1．生观察统计图，说说从中所获得的信息。 2．同桌合作，教师巡视。 3．生汇报。生1

6、：比总数，男生队实力强一些。 生2：女生队中的佳佳投中数最多，所以我们认为女生队实力强一些。 生3：这样比都不公平。 生各抒己见。 4．生讨论，教师巡视。 5．生通过交流得出比每组平均投中的个数，才能看出各队的整体水平，才公平1．同桌讨论想。办法。 教学中对教材例题做了适当改变，依次呈现两组男生、女生进行投篮比赛的情景，从“比总数不公平”到“比人均数公平”自然演绎的教学，显得简约、生动、顺畅，体现了“顺学而教”理念。这样的引入平均数，激发了学生学习兴趣，冲突激活了思维教学中，师让学生充分经历“移多补少”的操作过程，切身感受“移多补少”法的形成过程，为学生抽象平均数的意义奠定了坚实的基础（1）组

7、织学生说一说生活中，你遇见过哪些关于平均数的问题。如：考试中的平均分、家庭月平均收入、平均每月用电量等（2）出示两则信息（课件）： ①三年一班同学平均身高135厘米。 多，所以我们认为女生队实力强一些。 生3：这样比都不公平。 生各抒己见。 4．生讨论，教师巡视。 5．生通过交流得出比每组平均投中的个数，才能看出各队的整体水平，才公平。 1．同桌讨论想。办法。 2．生体会平均数的意义。 2．这场比