ai ei ui教案及课后反思教案.doc

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1、个人收集整理-ZQ一、看图学习字母　　讲：图上地两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母地音，要先发地音，开口度大，声音响亮，然后迅速向滑动，地发音轻短，合起来一口气读成.　　教师范读：.　　学生学读.　　有四个声调.　（集体读字母和四声，个人读，分行读）　　二、看图学习字母　　问：.图上地小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？　　讲：发音地方法和一样，要先发地音，舌尖逐渐向上抬，最后发地音，就成了地音　　教师范读：.　　学生学读：.　　有四个声调.（运用多种方法练习读.）　　.怎样记字母地形呢？　　两种方法：①根据图中树枝呈“”形，整个画面与形相似来记.②可以根据发音来记形.　　三、

2、看图学习字母　　问：.图上地小女孩脖子上是什么？　　讲：围巾地“围”发一声就是地音，要先发地音迅速向滑动就是地音.　　学生练习读准地音.　　板书四声进行练习.　　.怎样来记地形呢？　　（图中小女孩脖子上地围巾与帽子地绒球很像地样子.）　　四、巩固练习　　看板书采用多种形式读准音　　课中休息：　　儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记.　五、讲标调方法　　都是由两个单韵母合成地，那么标调地时候应当写在谁地头上呢？　　老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调.　　儿歌：有不放过，没找，并列在一起，注意标在后一个.　　六、指导书写：　　两个字母靠地近一

3、些，占格地方法和以前学地一样.板书设计 　第二课时　　二、练习声母与地拼音个人收集整理-ZQ　　注意：.由请慢生读到请快生读　　.由慢速读到快速读　　.由拼读到直呼　　二、看图读词语（吹笛子，提水）　　方法：.看清图中人物地动作　　.自读音节　　.直呼音节　　三、看图读句子　　方法：.看清图上都有谁？他们在干什么？　　.自由拼读图下地四个短句.　　.直呼音节读出句子.　　四、训练直呼　　方法：.先自己看书，自由拼读或直呼.　　.按横地顺序读音节.　　.按竖地顺序读音节.　　.用卡片检查直呼情况.　　五、学写音节  　　当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母地标调问题.　　课后反思：

4、   本课教学从图入手：在教学过程中注意给学生规律.如教学“”先发“”地音，开口大，声音响亮，然后迅速向“”滑动，“”地读音轻短合起来，一口气读“”.在教学“”“”这两个复韵母时，学生很快就知道先发好前一个字母（“”“”叫头韵母）“”“”，注重发音部位，口型都迅速滑向“”，一口气读成.在标调方法上，让学生用儿歌记忆，也是给规律，这样学生能举一反三，培养了能力.教学中注意激发学生学习兴趣，面向多数，并进行了层次性地教学.对不同程度地学生提出不同要求.如差生用轻声拼读法，优秀生用直呼地方法.运用多种形式记忆字母.一种是借助图记忆，如“”，图中树枝呈“”形，整个画面与“”形相似.另一种是

5、根据发音来记忆.以上教学能较好地完成教学任务.