四年级数学上册 商不变的性质练习 2教案 北京版.doc

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1、商不变的性质练习教学目标：1.在理解商不变的规律和应用商不变的规律进行口算的基础上，进一步使学生熟练掌握应用商不变的规律笔算被除数、除数末尾都有零的除法。2.提高计算能力和分析、判断能力。3.增强“简便计算”的意识，对学生进行学习目的的教育。教学重点：运用商不变的性质时，如何处理余数。教学难点：运用商不变的性质时，如何处理余数。教学准备：投影、卡片教学过程：一、口算下面各题。480÷20420÷2104800÷4009600÷6006300÷706000÷30084÷6=75÷5=51÷3=78÷3=

2、96÷3=84÷6=91÷7=85÷5=46÷2=57÷3=96÷8=99÷9=1.回忆商不变的性质说的是什么内容？2.出示450÷90你是怎样做的？学生：被除数、除数同时缩小10倍，用45÷9=5所以450÷90=5集体用竖式计算，教师请板演的同学讲解给同学听。比较两种方法的优越性23．3500÷270由学生独立完成，教师巡视，指名板演。针对简便方法，教师在填写商和余数时重点引导学生关注余数的实际含义。4.练习（用简便方法计算）4300÷80=9500÷700=二、巩固练习。1．直接回答问题。（1）

3、一个羽毛球4元，24元可以买（）个。（2）买一个足球40元，240元可以买（）个。（3）买一个篮球400元，2400元可以买（）个。通过观察这道题，你想到了什么？2．改错780÷70=11……1385÷19=2……5学生先找到错误后，再独立改正总结：通过这道题的解决，说一说我们在利用商不变的性质进行竖式计算时应该注意哪些问题？3．不计算，划去被除数和除数末尾相同个数的零，说一说按谁除以谁计算简便。任选三道题完成。三、课后小结：通过今天的学习，你有了哪些新的认识。2