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《部编人教版三年级语文下册第四单元教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、花钟教学目标1.会认10个字，会写13个字，正确读写“芬芳”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。3.学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。4.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点:学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。教学难点:培养学生留心观察周围事物的习惯。教学准备:课件教学时数:2课时教学过程:第一课时一、创设情境,激趣导入1.走入花的世界,欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳迷人。(学生自由谈感想)2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知
2、道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(板书课题)读课题,提问题。【预设问题:花钟是什么?为什么起名字叫花钟?花为什么能做钟呢?花和钟怎么联系在一起,花怎么成为花钟呢?同学们读书有疑问很好,在心里记下你的问题,到课文中去寻找答案吧!学生自读课文。】二、检查预习,掌握字词1.出示:芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示指生读,有不理解的词语吗?生生释疑师出示:吻合:1.合拢。2.比喻两相符合;一致。2.书写重点讲解:凌:右半部分的上边是“土”建:笔顺
3、先里后外三、初读课文,整体感知1.提出初读要求:选择自己最喜欢的方式读课文,要求:读准字音,遇到生遇到难读的地方多读几遍。2.指名读句子,注意读准生字。(出示含有生字的句子)(1)下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。(2)昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。(3)还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。(4)长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾。(5)你只要看看什么花刚刚开放,
4、就知道大致是几点钟。3.交流“什么是花钟?”“为什么花可以做钟?”从课文中找到相关的句子读一读。“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟一样,组成花的‘时钟’,你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。”教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说:这圆圆的花圃上,鲜花朵朵,陆续开放,就在告诉我们时间,这就是花钟,你觉得这是一座怎样的时钟?【设计意图:学生用简练的话表达自己的感受,锻炼学生的概括能力,为后面的概括段意铺垫。】四、默读课文练习概括1.顺着学生的回答:美妙的花钟、神奇的花钟、令人心旷神怡的
5、花钟,教师提出要求:默读课文,课文每段介绍了什么?可借助泡泡里面的问题来回答。2.指生答3.有什么发现吗?有的文章开头第一句能概括该段的大意,这叫做给“关键句”,也叫“中心句”。第二课时一、复习导入1.齐读生词。同学们上节课学了花钟的生字词,读熟了课文,老师现在要检查一下你们是不是全都记住了。(出示幻灯片1)轻同学们把这些词语齐读一遍。2.听写生词。3.对照改正。【设计意图:复习导入,可以检查学生对词语的掌握情况,落实词语这个基础目标。】二、精读感悟学习表达1.同桌合作你读我找,看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?课
6、文是怎么介绍这么美妙的、神奇的花钟的?2、出示并欣赏课文中出现的花的图片,说出花的名称。3.这些花分别是在什么时间开放的呢?找出课文中相关的句子读一读。你读我写(老师在黑板贴钟的演示图,学生边读课文,教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名,而且字的色调与花的特点相符。)4.体会不同的表达方式。(1)读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。(2)出示句子进行比较。(凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来
7、香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放)5.品味写花开放的句式。同学们,请看这两段话,都是描写花开放的,请同学们自己读一读,想想,你更喜欢哪一自然段的写法?为什么?不同的花有不同的表达方法,语言生动形象。【设计意图:对比阅读,把欣赏花的自主权交给学生,让学生选择他们喜欢的花朵进行品读,有助于激发学生的朗读兴趣,更利于学生读出感情,读出花开放的美丽。】6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。这么多美丽的花朵,你想做哪一朵花?请你读给同学们听吧。【设计意图:这个问题的提出,目的是为了让学生在品读各种美丽的花的
8、开放之后,学以致用,把其它两种花的开放描述得更美。】7.结合课后小练笔练习表达,生生互评。【设计意图:学以致用,让学生将所学所得运用在书写中,深入了解不同表达的效果。】三、继续追问了解原因1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同?请带着这个问题自由读第二自然段,一边读一边想。2.哦,原来原因是这样,我不相信,你能举个例子吗?3.
