部编版三年级下册语文第四单元精品教案

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1、教学内容13和时间赛跑上课时间（第一课时）教学目标1会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、初读课文，了解课文大意，学习课文1—5自然段。3、有感情地朗读课文，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。重点、难点：1、重点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思。2、难点：引导学生感受珍惜时间的意义。前置性作业1.有感情的朗读课文，并完成前置性作业学习单。2、完成词语手册中的练习，熟读词语意思。3、积累词语手册中的词

2、语。教具准备课件教师活动学生活动一、激趣导入，谈话质疑（一）猜谜导入：看不见，摸不着，跑得快，学生朗读儿歌猜谜语又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。（二）导语：今天，我们一起去学习《和时间齐读课题，引导学生质疑：赛跑》。板书课题，指导书写“赛”。读了课题你有什么疑问（三）齐读课题，吗？二、读通课文，前置性作业反馈。学生自由读课文。要求：出声朗读；读正确读通顺，读课文难读的地方反复读几遍。1、读后交流。出示词语：赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、朗读词语哀痛、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若（1）学生

3、以多种形式读词（小组读—自由读—指多种形式朗读名读—开火车读）回答问题（2）找出描写心情的词：忧伤、哀痛（3）哪个词是形容时间的？梭怎么记？（梭俊）区分（梭俊）说说描写时间的句子。读一读2、完成课堂作业本第1题：给带点词换个意思相近完成课堂作业本第1题：的词。（1）我无法排除自己的悲伤。（）（2）爸爸妈妈不知道如何安抚我。（）（3）假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。（）回答问题3、指名读自己喜欢的内容。小组合作单：4、课文主要写了什么内容？学习学习课文1—5自然三、学习课文1—5自然段段思考下列问题：（一）默读课文，读懂的或不明白的地方用笔做上记1、自由

4、读，找找哪个是号。爸爸留给我的谜？（二）读了课文后，你有什么感受？你是从哪些句子2、爸爸的谜是什么？爸中体会出来的？爸是怎么理解这个谜（三）学习第一自然段的？1、指名读，从哪些词语中特别能感受到呢？（一圈一圈地跑着，痛苦……）根据提示回答相应的问题2、指导朗读。“跑得累倒”学习第二至五自然段3、你种忧伤是失去亲人后的悲痛，你们还品味出了什么呢？还有什么不明白的地方？A、自由读，说说爸爸的解（四）学习第二至五自然段释。合作交流B、指名朗读。出示句子：“你的昨天过去了……也会像外祖母一样C、理解句子。（我会填）永远不能回来了。”1、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸

5、光阴”中“光阴”指（），“金”是指（），“寸金难买寸光阴”是告诉我们抄写生字（）。2、“光阴似箭，日月如梭”一句运用了()的修辞手法，把时间比作（）和选择适合自己的拓展题（），用来说明（）。我懂这个谜吗？我们下节课再学。四、布置作业：1、抄写生字五、课外拓展A.熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。B、收集珍惜时间的名人名言。教学内容13和时间赛跑（第上课时间二课时）教学目标1、有感情地朗读课文第6至10自然段。2、联系上下文和生活实际，理解重点词句的意思。3、懂得时间一去不复返，要珍惜时间的道理。重点、难点：懂得时间一去不复返，要珍惜时间的道理。联系上下文和

6、生活实际，理解重点词句的意思。教具准备课件教师活动学生活动一、回忆复习师：这节课，我们继续和时间赛跑，我们看看，哪根据教师的提问回答问些人跑在了时间的前面好吗？先看看你昨天和时间赛题跑的结果把。（学生畅所欲言）1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢？（把生字词写在练习本二、学习第六至七自然段上）1、默读思考：这是个怎样的孩子，你从哪些事中体会到的？边读边思考2、你感受到这时候的作者是怎样的心情吗？指导朗读谈谈自己的看法三、学习第八至十自然段（一）课文是从哪几件事来写“我”和时间赛跑的？请小组合作单：同学们接着往下读，把有关

7、的句子找一找，画一画。1.课文是从哪几件事来（二）交流，出示课文段落。写“我”和时间赛跑的？有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下定决心说：请同学们接着往下读，“我要比太阳更快地回家。”……那时我三年级，常把把有关的句子找一找，哥哥五年级的作业拿来做。画一画。1、这里主要写了哪些事说明“我”和时间赛跑？随机2.作者和时间赛跑，结板书：和太阳赛跑、和西北风赛跑、提前完成作业。（随果他跑赢了时间，想象机完成课堂作业本第5题）作者当时的心情怎样？2、作者和时间赛跑，结果他跑赢了时间，想象作者当组内交流时的心情怎样？你能从这段话的哪些词体会到他高兴有感情的朗读的

8、心情呢？指导朗读。（三）作者还会怎样珍惜时间呢？回答问题（四）作者