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1、授课班级三年级(1)(2)班授课教师帕提古丽.艾拜教学课题解决“已知两项求倍数”的问题教具标准化双语资源平台,课件教学目标知识与技能目标:1.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义,并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。2.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。过程与方法:经历求倍数的过程,体验“一个数是另一个数的几倍”的含义,掌握求倍数的方法。情感、态度与价值观:培养学生分析,理解的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学重点学会已知两项求解倍数的基本方法。教学难点建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路,体验“求一个数
2、是另一个数的几倍”的方法。第10周第一课时2015年11月2日4教学过程导入:教师:同学们,上节课我们学习了“倍的认识”,现在我们一起来做一做几道题目,看看大家是否掌握了倍的含义。★○★○○★○○○○○○○的个数是★的()倍。第一排摆:∣∣∣∣∣第二排摆第一排的5倍。第二排摆()个5根,一共有()根。大家完成得很好,今天我们来学习已知两项如何求倍数。4教学过程探究新知1.体验求解倍的一般思路。★○★○○★○○○○○○那请同学们想一想○的个数是★的几倍,说说你是用什么方法计算的。学生独立思考,自主解答,教师巡视发现学生可能的解法。解法一:
3、画了一幅示意图。星星:★★★圈圈:○○○○○○○○○所以,圈圈的个数是星星的3倍。解法二:要求圈圈的个数是星星的多少倍,就是求9里面有多少个3,用除法计算:9÷3=3.回顾与检验:星星有3个,圈圈是它的3倍,就是3个3,所以是9个,解答正确。2.巩固“已知两项求倍数”的解题思路。教学教材第51页例2。问题讨论,需要利用那些信息?问题:擦桌椅的人数是扫地的几倍?学生讨论,归纳方法。第一种:图示法。第二种:要求擦桌椅的人数是扫地的几倍,就是求12里面有几个4,用除法计算:12÷4=3。师生共同检验:扫地的4人,4的3倍是12,正好是擦桌椅的
4、人数,解答正确。3.归纳与总结。同学们根据自己的想法解出了这道题目,这也是今天我们要学习的“已知两项求倍数”的一般思路。4第一步:阅读与理解,知道问题的条件,明确要解决什么问题。第二步:选择合适的方法解决问题,可以用图示法,也可以直接用除法计算出结果。第三步:回顾与反思,检验解答是否正确。(板书)巩固练习:1.6是3的()倍,9是3的()倍2.12是3的()倍,12是4的()倍。课堂总结:通过本节课的学习,你有什么收获?对新知识又有什么感受?4作业设计练习册第28-29页解决问题1,2,3,4板书设计解决“已知两项求倍数”的问题“已知两
5、项求倍数”的一般思路:第一步:阅读与理解,知道问题的条件,明确要解决什么问题。第二步:选择合适的方法解决问题,可以用图示法,也可以直接用除法计算出结果。第三步:回顾与反思,检验解答是否正确。课后反思教学亮点不足之处改进措施4
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