中职工程造价专业技能实训的几点思考

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1、敏改探讨一、工程造价专业中职毕业生将从

2、．‘哪些工校外实训基地，需要社会资源的大力支持与配合。作三、双师队伍的建设经过大量的专业调查与查阅相关资料．社会中职专业老师所面临的任务是传授给学生专上大量需要中职毕业的工程造价专业学生从事工业技能，如果自己就不熟悉实际操作，仅仅依照教程量的计算、工程量清单的编制、抽钢筋、套价等材，或者通过网络搜索部分案例，这种教学效果是基本的工程造价工作，要求不仅仅结果准确，而且不易达到预期目标的。学校应积极鼓励专职教师要速度快效率高，要求一到单位就能上岗胜任所报考相关专业从业资格证；积极鼓励专职老师真分配的工

3、作。这一要求就给中职教育提出了一个正走出校门，在社会上从事与专业教学相关的服高要求，如果学校对学生的基本功训练不到位，学务社会的工作。学校要有计划有步骤的安排专职校工夫做得不扎实，要想让学生在这个竞争激烈，教师到企业第一线进行顶岗锻炼，深人企业社会，讲究效率，追求经济利益最大化的当代社会里谋为企业、为社会服务。这样才能使教师本人站在本得一职一岗肯定会遇到种种挑战与困难。专业的前线，才能及时的跟上行业动态，也才能培二、确定工程造价专业中职教育实践教学与育出能符合社会需要的技能型人才。只有老师能的工作内容来确定实践教学与技能培训内容概括识归

4、纳成为几大模块，每一模块设计成为一个任深受学生欢迎。为三大块：专业基础训练、专业技能训练、综合训务。每一任务的完成以老师为主导，学生为主体。四、建立工程管理校内实jI畸基地练(顶岗训练)。专业基础训练是专业技能训练的老师首先引导学生对任务中将应用到的计算规则加强校内软硬件的实训设施设备的完善，建基础，专业技能训练为顶岗训练的基础。进行疏理理解，然后弓l导学生将学习到的计算规立设备先进，品种齐全，岗位充足的以工程造价专专业基础训练主要包括学生的工程图识读训则应用到工程上，完成任务中工程量的计算其次业为核心的，适用于相关专业的工程管理校内实

5、练，施工认识实习、工种实训(如钢筋工实01)、单老师引导学生疏理理解套价原理然后弓I导学生训基地。例如：工程材料实验室，工程力学实验室，位工程施工组织设计的识读与应用等。完成任务中的套价工作为了让学生深刻的理解制图实训室，CAD绘图实训室，工程计量与计价工程图的识读是工程造价从业人员的基本功并掌握计算规则套价原理等基本的知识，应严格软件应用实训室，工程资料管理实训室，钢筋工实的基本功，必须训练学生扎实的识图能力，识图能的要求每位学生手工完成所有任}'这就是手算训场、砌筑工实训场，建筑施工模拟现场，建筑工力的训练不是一朝一夕就能完成的，而

6、是一个较实训建议预算清单、抽钢筋按此顺序分男U在第程数字建造室等等。力争工程造价专业的实验实为慢长的过程。因此，学生从一入校门那一天开始二、三薯四学期各开设一个学期，谬安排课时量要训基本上能在校内完成。就要求备齐整套的工程制图工具，从第一节制图充分考虑学生剿帕q时间b。五、充分利用校外资源课开始从一个点一条线一个面的投影开始训练；在第四学期开设广联达或鲁班预算软件课工程造价专业的技能实训，除了前述的强化用模型、用身边的物，用课件、用数字模型训练；从程，该课程开设成以学生为主的真题真做实鞠l校内建设外，也离不开外部资源的配合。毕竟，学画点

7、线面到组合图训练；从抄图到设计简单的图课程，老师完成辅导工作，这就是机算实训要校培养的学生最终是到社会上工作生活的。学校训练；从手画到用CAD机画训练；从手工设计到求所用的图纸与手算实训图纸一样，要求每个可以和当地的工程造价行业协会合作，并选择几应用软件设计训练。从简单到复杂循序渐进行，进学生进行机算与手算比较，找出结果不同的原家相互信赖的工程造价咨询公司、施工企业进行行为期二个学期的课堂上与课堂后相结合的强化因，进一步加深对知识与软件的理解。机算实训合作。在合作中还可以尝试订单培养的人才培养训练，应用项目教学与任务驱动法等先进的教学过

8、程中，老师就重点是引导学生归纳总结软件方式。这种合作，目前主要是学校求助于企业，企方法。只有识图能力训练成功后才能开展后序的应用的思路与规律，找出软件应用的技巧。特别业在合作中能够分享的利益可以是用人的优先课程，否则学生是无法继续学习下去的。在训练学是一些机算能力强的学生，让他们介绍他们经权，即学校将好的学生优先推荐给合作单位工作；生的识图能力的同时要加强培养学生的一丝不验，l奠提高班级整体水平，从而也培养学生的言还可以为合作企业进行科技服务、员工培训服务苟，严谨慎重的工作作风。语轰送髭丸。等。学校应该考虑如何为企业多提供服务，不应只施

9、工认识实训主要是在开设施工类课程时组在手算与机算实训的同时要加强学生的协同在学生需要实训的时候才想到与企业联系。总之，织学生参观校模拟施工现场与在建工程施工现作用互帮互助精神培养。建立互相评价机制，培只有双