字体、标志设计教学大纲(最新).docx

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1、《字体、标志设计》教学大纲【课程编号】×××××【课程类别】专业核心课程【学时/学分】60学时/4学分【实践学时】40【适用专业】平面设计、展示设计、网页设计等专业一、课程定位与教学目标课程定位：字体、标志设计是为平面设计专业开设的一门专业核心课程，是为包装设计、VI设计、广告设计等课程的提供实践设计能力支撑的课程模块。该课程的设置是在通过大量的市场调查、学生调查和教学实践后，由原有的《字体设计》《标志设计》整合改革而来的一门课程。本课程是经过课程内容遴选后整合后的新课程，是以技能运用传导为主、兼顾专业素质提升的特色课程。也

2、是与实际工作任务实现了无缝对接的工学结合课程。该课具有很强的实用性和创新性，根据实际需求与目的，从任务出发，通过完成任务，培养学生解决实际工作问题的能力。教学目标：通过课堂讲授与设计实践，使学生正确理解标志的概念，了解标志发展的历史和发展趋势，研究字体与标志的结构、性格、编排、内容与字体、字体与图形之间关系等，运用形式美的基本原理探讨字体和标志的设计方法和规律。通过本课程的系统学习，培养学生的图形设计能力和创造性思维能力，培养学生明确运用简练形象表达寓意丰富的标志设计能力，且能够运用现代设计方法独立进行设计创作，完成字体与标

3、志的创意和设计，为后续课程《VI设计》《包装设计》打下基础。先修课程：《素描、色彩》、《平面构成》《Photoshop》后续课程：《企业形象设计》《书籍装帧》《网页美工》《包装设计》等。二、教学内容与学时安排序号单元（模块）主要内容学时教学要求一字体设计绪论理论教学1、字体设计的功能2、字体设计的意义3、字体设计的原则4、字体设计的发展和风格演变2熟悉字体设计的概念，认识字体设计的重要性，掌握字体设计的三个原则。掌握字体管家软件的安装使用。实践教学字体管家的使用2二中文字体设计理论教学1、基本字体设计2、创意字体设计3、手绘

4、字体设计4掌握中文基本字体的书写方法与中文创意字体设计的规律，要求学生能够根据文字内容选择相应的设计形式进行创意设计。并能够熟练营运软件实现草图目标效果。实践教学字体设计的软件实现4三外文字体设计理论教学1、基本字体设计2、创意字体设计3、手绘字体设计2掌握外文基本字体的书写方法与外文创意字体设计的规律，要求学生能够根据文字内容选择相应的设计形式进行创意设计。并能够熟练营运软件实现草图目标效果。实践教学软件辅助工具字体设计的实现4四文字在其它设计中的运用及其字体设计的基本程序理论教学文字在其它设计中的运用2、字体设计的基本程

5、序4了解文字在各个领域的运用。具备基本的文字鉴赏能力。实践教学收集优秀字体设计作品并点评4五字体设计练习理论教学1、字体设计练习注意要点1通过练习实践掌握常见的几种字体设计方式实践教学体育明星名字字体设计电影明星名字字体设计同学名字的字体设计喜欢的歌曲的字体设计喜欢的书的字体设计喜欢的动物的字体设计自己名字的字体设计诗人名字的字体设计7六标志设计概述理论教学1、标志的概念2、标志的特性3、标志与图案的区别4、标志的分类11.了解标志的概念、特性及其分类。2.掌握标志的设计技法实践教学1、标志设计的技法1七标志设计的艺术手法理

6、论教学1、标志的设计形式2、标志中的标准色彩21、了解标志设计常见形式2、掌握标志设计的艺术手法及配色实践教学1、标志的设计形式2、标志中的标准色彩3、标志设计的艺术手法2八标志设计练习理论教学1、几何型的标志欣赏2、自然形的标志欣赏3、动物型的标志欣赏4、人物形的标志欣赏5、汉字型的标志欣赏6、字母型的标志欣赏7、花木型的标志欣赏8、具象多元化的联想2练习八种常见标志类型的设计实践教学几何型的标志表现自然形的标志表现动物型的标志表现人物形的标志表现汉字型的标志设计字母型的标志设计花木型的标志设计具象多元化的联想6九标志投标

7、战略理论教学1、吃透精神、抓住主题2、分析征集函3、初步调查了解4、设计与构思5、确定方案6、制作成品7、文字说明注意事项8、送稿9、沟通21.熟练掌握投标的战略方式。2.清晰表达设计意图实践教学1、标志投标战略模拟4项目一：商业案例的制作与方案提报6综合能力训练合计理论教学20实践教学40三、教学方法与教学条件说明教学方法：本课程的讲授以多媒体演示讲解辅助上机设计实践为主，采取学生作业教师指导的形式。教学条件：机房四、考核方式与评分办法说明（1.关于考核方法的说明2.出勤、提问、作业、实验、测验、期末考试等各占比例的说明3

8、.其他必要的说明）1、该课程期末采用综合大作业的形式，根据各部分评分细则给分；2、评分各部所占比例：出勤20%、作业20%、期末60%。五、教材和参考书目（包括实验/实训/实习指导书）教材：《字言字语:字体创意设计》古陶(作者)参考书目：[1]《文字设计与创意》王南杰,尤红(作者)[2]《