信息的编程加工教学设计--导学案--赵建峰.doc

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1、《信息的编程加工》导学案襄阳市一中赵建峰一、学习目标　　1、了解并尝试编程的主要过程。　　2、体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，培养学生的创新能力。　　3、通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，增加学生的成就感。二、重点难点：　　1、重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法，从而了解计算机信息加工的内在机制；　　2、难点是让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。三、学习过程（一）老师引导，引入课题：　　教师提问：学校要开运动会，希望用计算机来处理比赛数据，只有硬件设备就

2、可以了吗？　　学生回答：需要相关软件。　　再问：哪位同学用过专门的处理比赛数据的软件？　　学生回答多半是没有。　　引出课题：有一位同学已经为此设计了一个小软件。　　演示：100米决赛项目成绩排序程序　　学生试用。　　给出总任务：体验设计这个软件的过程。　　提问：如果让我们对这些数据人工排序，怎么排？　　引出概念：“算法”——解决问题的方法和步骤。 课堂互动探究：举一个简单的例子，说明算法：1、请同学列举自己的解决方法和方案来，并作一定的说明。2、请同学给与解答问题的同学予以点评。 （二）问题解决：　　演示：冒泡排序算法　　介绍数组概念1、小游戏　2、小任务（三）交流展

3、示：　引出程序设计的一般步骤：　　1、需求分析（算法分析）：确定要解决的问题，即要计算机“做什么”　　2、设计算法：对特定的问题设计一组求解步骤或方法。　　3、编写程序：把人工设计的算法转换成计算机能识别的代码　　4、上机调试与维护：刚写好的程序不一定正确，必须在计算机上实际运行，排除错误，测试能否达到预期的结果　　学生可将程序代码拷入编程环境，借助注释文字了解代码的作用，调试运行程序，检查程序运行的结果，体验编程解决问题的乐趣和成就感。（四）实践：完成总任务：体验设计一个对校运会100米决赛项目成绩进行输入和排序的程序的过程。四、学习总结：　　回顾整个程序设计的实战

4、过程　　现在我们使用的计算机还只能按照人们事先给定的步骤工作。遇到问题时，先要一步一步设计好怎么做，也就是设计好解决问题的算法，最后选择一种合适的计算机语言编写程序，将人类解决问题的过程用计算机语言表述为指令，从而赋予计算机解决问题的能力。计算机是按程序所规定的内容和步骤进行工作的，懂得程序设计的原理和方法将可以更好地利用计算机。