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时间:2020-04-02
《信息的编程加工教学设计--导学案--赵建峰.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《信息的编程加工》导学案襄阳市一中赵建峰一、学习目标 1、了解并尝试编程的主要过程。 2、体验程序设计的独特魅力,了解编程加工的内在机制,培养学生的创新能力。 3、通过编程实现信息的加工,激发学生的兴趣,增加学生的成就感。二、重点难点: 1、重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程,知道利用计算机解决问题的步骤和基本思想方法,从而了解计算机信息加工的内在机制; 2、难点是让学生理解用算法描述实际问题,理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。三、学习过程(一)老师引导,引入课题: 教师提问:学校要开运动会,希望用计算机来处理比赛数据,只有硬件设备就
2、可以了吗? 学生回答:需要相关软件。 再问:哪位同学用过专门的处理比赛数据的软件? 学生回答多半是没有。 引出课题:有一位同学已经为此设计了一个小软件。 演示:100米决赛项目成绩排序程序 学生试用。 给出总任务:体验设计这个软件的过程。 提问:如果让我们对这些数据人工排序,怎么排? 引出概念:“算法”——解决问题的方法和步骤。 课堂互动探究:举一个简单的例子,说明算法:1、请同学列举自己的解决方法和方案来,并作一定的说明。2、请同学给与解答问题的同学予以点评。 (二)问题解决: 演示:冒泡排序算法 介绍数组概念1、小游戏 2、小任务(三)交流展
3、示: 引出程序设计的一般步骤: 1、需求分析(算法分析):确定要解决的问题,即要计算机“做什么” 2、设计算法:对特定的问题设计一组求解步骤或方法。 3、编写程序:把人工设计的算法转换成计算机能识别的代码 4、上机调试与维护:刚写好的程序不一定正确,必须在计算机上实际运行,排除错误,测试能否达到预期的结果 学生可将程序代码拷入编程环境,借助注释文字了解代码的作用,调试运行程序,检查程序运行的结果,体验编程解决问题的乐趣和成就感。(四)实践:完成总任务:体验设计一个对校运会100米决赛项目成绩进行输入和排序的程序的过程。四、学习总结: 回顾整个程序设计的实战
4、过程 现在我们使用的计算机还只能按照人们事先给定的步骤工作。遇到问题时,先要一步一步设计好怎么做,也就是设计好解决问题的算法,最后选择一种合适的计算机语言编写程序,将人类解决问题的过程用计算机语言表述为指令,从而赋予计算机解决问题的能力。计算机是按程序所规定的内容和步骤进行工作的,懂得程序设计的原理和方法将可以更好地利用计算机。
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