2014教师招聘考试《教育公共基础知识》单项选择题库(763道,含答案).doc

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1、2014教师招聘考试《教育公共基础知识》单项选择题库 1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（C） A．基本教育规律  B．基本教学规律  C．基本心理规律    D．基本身心规律 2.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（B） A．130          B．140        C．150          D．160 3.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（C） A．接受学习      B．发现学习    C．意义学习

2、      D．机械学习 4.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D） A．自我了解      B．自我实现    C．自我行动      D．自我控制 5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（A） A．一般迁移      B．具体迁移    C．垂直迁移      D．水平迁移 6.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（B） A．女优于男      B．大致相等    C．男优于女      D．中国人相等，外国人不相等 7.在知识的学习过程中，掌握同类事

3、物的共同的关键特征和本质特征属于（A） A．概念学习      B．意义学习    C．命题学习      D．符号学习 8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（C） A．均衡发展      B．先慢后快    C．先快后慢      D．先慢后快又慢 9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（D） A．一般化      B．具体化      C．分化      D．泛化 10.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（C） A．操作

4、模仿      B．操作整合    C．操作熟练      D．操作定向 11.创造性思维的核心是（C） A．形象思维      B．抽象思维    C．发散思维      D．聚合思维 12.学生中常见的焦虑反应是（D） A．生活焦虑      B．择友焦虑    C．缺钱焦虑      D．考试焦虑  13.发现学习是属于（A） A．以学生为中心的教学策略        B．以教师为主导的教学策略 C．个别化的教学策略            D．交互式的教学策略 14.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一

5、个目标的内在心理过程，叫做（C） A．注意        B．需要        C．动机        D．兴趣 15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C） A．健康的人格    B．健康的习惯    C．健康的心理    D．健康的生活 16.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A） A．苛勒        B．斯金纳      C．桑代克      D．布鲁纳 17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B） A．计划策略      B．组织策略      C．调节策略  

6、    D．监视策略 18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D） A．发现问题      B．理解问题      C．问题检验      D．问题解决 19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B） A．行动        B．内化        C．执行        D．泛化 20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（A） A．形成性评价    B．定性评价      C．定量评价      D．考查性评价 21

7、.师生关系中最基本的一种关系是（A）。A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系22.教师职业道德的核心是（B）。A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（B）。50A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型24.对学生的发展最有利的师生关系模式是（D）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（C）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）

8、。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（B）A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣28、在下列教师行为中，属于心理健康表现的有（B）A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地处理课堂环境中的偶发事件C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚至袒护学习成绩