《通信系统原理实验》课程的教学改革与探索

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1、2014年2月教育教学论坛Feb．2O14第6期EDUCATIONTEACHINGFORU卜1NO．6【探索与实践】《通信系统原理实验》课程的教学改革与探索李丽(广州大学机械与电气工程学院，广东广州510006)摘要：针对当前社会对信息科学技术人才的创新能力需求及社会经济发展的需要，在教学实践中对通信系统原理实验课程的教学方法做了大的改进，实验不再采用实验箱来完成，而是采用软件仿真来实现，不仅可以使学生在较短的时间内掌握该课程的理论知识，而且通过实验的操作提高他们的动手能力和创新能力。!f～二关键词：计算机仿真；教学改革；通信系统原理；创新能力中图分类号：G642．0文献标志码：A

2、文章编号：1674—9324(2014)06—0201—02随着计算机的广泛应用和通信技术的不断发展和更业知识的高级工程技术人才，尤其是作为电子信息工程专新，通信系统的复杂度迅速增长，这就要求掌握现代通信理业的学生，他们将来是国家信息科学技术行业的中流砥柱，论和技术的高级技术人才日益增多。因此，如何让本科学生因此，他们不仅要掌握好电子专业方面的基础知识和实用■量更好地掌握现代数字通信中以调制解调技术和通信信道的技术，还必须要掌握一些有关通信技术方面的基础知识和性能分析为代表的新技术及其应用能力，适应市场需要，拓实用技术。考虑到通信技术的发展和更新速度，采取以往购宽就业渠道，是电子信

3、息工程专业实践教学面临的紧迫任买硬件实验设备来提高学生实践能力的方式，一方面购买务。因此，在普通高校我们的教育目标就是要培养具有扎实设备需要申报的时间相对较长，往往难以跟得上学生的实的专业理论基础、有较宽领域的工程技术基础和有一定专际需求；另一方面购人的设备淘汰较快，容易造成浪费。如过程中缺乏质量监督与评估标准。2．中期考核在研究生培养质量提升中的重要性。中期考核是研究生培养的重要环节，对提高研究生培养质量有重要意义。主要表现为：检查指导，推动研究生前半程教育教学工作；优胜劣汰，促进优秀人才脱颖而出；引导督促，提高科研成果的层次与水平。3．我校实行新中期考核办法对培养质量提升的作用

4、分表7析。新中期考核办法实行后较大程度解决了认识滞后的问题，各二级培养单位与导师逐渐转变观念，注意引导并提高80研究生创新能力、科研能力与实践动手能力；研究生进一步60明确学习，主动学习，积极参与各项学术相关的活动。逐步40完善我校研究生中期考核定量评估指标，规范我校的研究20生中期考核制度，进一步建立健全研究生后期培养制度，加0强我校研究生教学实践管理，提我校高研究生培养质量，使之更好地适应社会的需要。表82009----2012届博士参与各级成果、专利人次4．问题与思考。经过几年的中期考核，考核结果不合格量，鼓励在高级别期刊上发表学术论文，同时通过成果、专的研究生较少，这很可能

5、会导致研究生对中期考核流于形利的申报提高研究生创新能力。式，难以调动研究生与导师的主观能动性等。如何处理共性与个性，主流学科与弱势学科的关系有待我们研究生管理部门进一步探索。如何运用考评结果服务于人才培养及如何通过已毕业研究生社会实践后发现问题，反哺教学管理也是我们思考问题之一。参考文献：[1】刘平，吴旭舟．研究生培养质量评价指标体系的构建U】_中国高等教育评估，2011，(3)：28—31．表92009--2012届硕士执业医师通过率『21陶雷．加强硕士研究生中期筛选制度建设的思考【l1_军事经济表9显示：实行新中期考核办法后(2010～2012届)硕士学院学报，2006，3(1

6、3)：67—68．研究生答辩前执业医师通过率显著提高，体现新考核办法对医学专业学位硕士强调临床动手能力目的。基金项目：2011年湖南省学位与研究生教育教改研究七、讨论课题资助(2010B032)，2012年湖南省学位与研究生教育教1．目前研究生教育中培养质量的现状及中医药研究生改研究课题资助(JG2012B026)。培养的共性问题。首先，研究生招生仍采用考试录取，也就作者简介：陈楚淘(1977一)，男，博士研究生，副教授，是理论成绩的高低直接决定其是否被录取，这只部分反映湖南中医药大学研究生处培养办公室主任。考生的理论学业水平，会导致部分高分低能的学生存在；其通讯作者：陈希平，女，

7、博士研究生，副教授，硕士研究次，整体评价指标缺乏普遍适用性，个性化与特色化不明生导师，主要从事药物化学合成与构效关系研究和研究生显；再次就是研究生培养中缺乏竞争与淘汰机制，学位授予教育管理工作。-201-2014年2月教育教学论坛Feb．20l4第6期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．6某大学在进行本科教学评估时购入了价值400万的通信原样定理与PAM调制解调理教学实验设备，不到4年这批设备已面临淘汰的困境。因实验、PCM编译码实验、此，解决上述问题的