管仲教育思想.doc

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1、管仲教育思想1、“士”的教育：管仲为了培养大批人才，首开大规模“养士”之风。他把齐国的“士”定为四民之首，给予他们较高的待遇和地位。让“士”集居于国都之内，由官府提供生活所需物质，以便使“士”能“处燕闲”，即“脱产”学习文武知识，对“士”及其子弟进行礼、义、孝、悌等教育，以提高其伦理道德水平。2、农事教育：主要是提高农民素质。管仲极力规劝百姓重视农业生产。他在《牧民》中劝民“务在四时”、“守在仓廪”，务“五谷”，“养桑麻，育六畜”。农民子弟“朴野而不慝，其秀才之能为士者，则足赖也，故以耕则多粟，以仕则多贤”。即是说农家子弟们朴实而不奸恶，其优秀人才能够成为士人的就可以信赖，让

2、他们种地，粮食就多；让他们做官，贤才就多。  3、工商业教育：主要在提高工商者的素质，并使工商业子弟能“子承父业”。《管子·小匡》中说：“处工必就官府，处商必就市井。”四、管仲的教育管理思想1、实施官府教育。管仲重视依靠行政组织进行教育管理。2、建立制度，制约引导。管仲通过国家制度来引导规范人们的道德行为，从而形成有利于统治阶级管理社会秩序的方法，如“选贤”、“举恶”制度。3、定期考核官员。管仲用定期考核的办法，促进官员修德进贤，同时发现有违法犯罪等问题进行整治，使整个社会秩序明显好转，整个社会“陈力尚贤，以劝民智”，尊崇贤士，以奖励人们求知。教育和教学都是“渐进”的过程，不

3、可能一蹴而就，这是符合人的认识规律的，因而也是科学的。教育和教学都需要“顺”，不难设想，学者有逆反心理，不服从教育和管理，就很难进行教和学。教育和教学还需要学生磨练，勤学苦练，这样才能掌握知识，学到本领。“久”是对教育者的要求，教育者对学习者要重视环境的熏陶，重视潜移默化，重视创造有利于学习的气氛，来感化、影响学生。“服”是要求教育者要培养学生适应环境变化的能力，能适应变化的环境，这样的人才有创造力。最后一条是要教育学生遵循客观规律，养成良好的学习、生活和工作习惯，这样才能有利于智能的发挥。这些教育的理论与方法，不仅在当时有价值，而且对我们今天的教育也有值得参考之处，不仅对社

4、会教育而且对学校教育也有参考价值。