三台县争胜小学推进义务教育均衡发展工作方案

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1、三台县刘营学区推进义务教育均衡发展工作方案为做好迎接义务教育均衡发展督导评估的各项准备工作，确保学校有序推进义务教育均衡发展相关工作，进一步提高我县义务教育均衡发展水平，促进我县义务教育均衡发展、科学发展、又好又快发展，制定本方案。一、组织领导机构：组长：陈国辉副组长：王军于学勇成员：王雷陶少伦侯建君及全体教师二、指导思想以全县的推进义务教育均衡发展工作方案为指导，全面落实及完成相关工作，确保义务教育均衡发展工作顺利推进，不出问题，顺利迎接各级督导团的评估验收。三、工作目标按照县均衡办要求，高质量的完成各项工作目标任务。四、基本原则（一

2、）统筹规划，分步实施的原则。对“迎评”工作进行统筹规划，科学部署，合理安排，分步实施、有序推进的办法，推进各项工作任务的高效落实。（二）坚持标准，因地制宜的原则。严格坚持省定标准要求，确保各项指标逐一落实，又尊重学校自身客观实际，充分发挥主观能动性，制定出适宜学校实际的具体措施，扎实推进学校标准化建设，确保各项指标完成。（三）强力推进，注重特色的原则。把省定各项评估指标中未达标项目的整改工作作为当前乃至今后工作任务的重中之重，对照未达标台账，细化工作内容，强化工作措施，加强督办，强力推进，确保在规定时间内完成各项工作任务;同时在学校文化

3、建设上，要遵循教育规律，注重学校特色发展，加强特色学校创建工作，努力打造特色校园文化，塑造鲜明独特的学校形象。（四）突出重点，整体提高的原则。对重点学校特别是薄弱学校，根据县总体安排加大扶持力度，强化薄弱学校规范管理，加快薄弱学校基础设施建设步伐;对重点学校，要加大督导力度，对薄弱学校要积极做好指导帮扶工作，确保学区各学校按时完成各项指标任务，不拖后腿。五、对县域义务教育学校办学条件的评估以《四川省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》（川教〔2012〕184号）为依据，重点评估生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、小学数学科学

4、（初中理科实验）仪器配备、音体美器材配备、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、教师编制配备、教师岗位设置、教师学历、校长任职资格等10项指标达标情况。六、工作步骤及时限（一）基础性准备（2013年9月--2014年5月）（二）市级督导(2014年6月)（三）成立专项工作组（2014年7月）（四）宣传发动、培训启动阶段（2014年8月）工作主题：工作启动仪式工作要求：一是各学校于7月底前对各项L级指标数据进行清理并准确上报；二是根据前期的数据摸底，各股室认真分析、以校校过关为目标查找问题；三是根据数据中体现出的问题，以事实为依据，预期

5、目标为策略，于9月底前锁定14年学年初事业报表数据。（五）资料整理、归档阶段（2014年9月）工作主题：资料收集、整理、归档，指导学校资料整理工作；工作要求：拟定档案目录，收集相关资料，达成资料框架，对照相应指标做好事业报表。对照《四川省义务教育均衡发展督导评估指标》中评分要点及分值、评分办法及依据，形成相关数据和印证材料。各学校9月完成各类表册的填报，10月初完成资料的组档。（学区将在国庆假后对各校工作情况、资料资料归档工作进行督查，及时通报）（六）县级自查整改、自评阶段（2014年10月-11月）工作主题：自查、整改，形成自查报告工

6、作要求：自查，整改，完善相关资料，向市申请复核；（七）市级复核、向省递交申请阶段（2014年12月）复核随机抽查学校，原则上，小学不少于10所，初中不少于5所。（八）完善、提高阶段（2015年1--3月）（九）省级评估阶段（2015年4--5月）。附：“义务教育发展基本均衡县”校级档案资料检查记载表、《四川省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》达标情况及内容检查记载，请各校根据以下两个检查记录表，完善相关资料准备及归档（所有资料包括12-14年三年，如有疑问可以咨询相关股室工作人员。）三台县争胜小学2014年9月23日“义务教育发展基

7、本均衡县”校级档案资料检查记载表一级指标二级指标检查资料资料指导责任股室A2.入学机会（20分）B8.学校布局合理，保证适龄儿童、少年免试就近入学。（4分）1.招生范围示意图2.学校招生服务半径及范围3.“十二五”期间学校招生范围内生源分析教育股:罗安久62388鲍光勇631886B9.将进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划，纳入财政保障体系。（4分）1.学校落实“两为主”相关情况2.学校接收进城务工子女情况统计及花名册教育股：罗安久62388鲍光勇631886B10.建立以政府为主导、社会各方面广泛参与的留守儿童关爱体系。（4

8、分）1.学校关注留守儿童工作计划、总结、简报等资料2.学校与社区、相关单位开展的关注留守儿童相关活动资料教育股：罗安久62388鲍光勇6318863.学校关注留守学生亮点资料B11.保障三类残疾儿童少年入学