教育心理学考试大纲重点整理.doc

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1、教育心理学第一章  教育心理学概述第一节教育心理学的研究对象与研究内容（客观题）教育心理学的含义：教育心理学是心理学与教育情境相结合的产物，是一门研究学校教育过程中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。１、研究对象：学校教育过程中学生的学与教师的教的基本心理规律２、研究内容：学教相互作用过程模式：五要素，三过程（１）五要素①学生—学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程），学生是教育心理学研究的主要对象。②教师—教学中起关键作用（教学过程的主导）教育心理学主要研究教师的敬业精神、专业知识、专业技能以及教学

2、风格等基本的心理特征。③教学内容—教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息，具体表现为教学大纲、教材和课程。④教学媒体—教学内容的载体、工具⑤教学环境—包括物质环境、社会环境（２）三过程①学习过程—教育心理学研究的核心内容②教学过程—教师组织教学③评价／反思过程—贯穿在整个教学过程中3、学与教相互作用：五种因素共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。第二节教育心理学的作用（选择题、简答题）（1）帮助教师准确地分析教育问题（2）帮助教师实行科学教学（3）帮助教师有效引导和教导学生（4）帮助教师结合实际教学进

3、行研究第三节教育心理学的发展过程（二五六七八）（客观题）（1）初创时期（20世纪20年代以前）桑代克1903年《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著，1913-1914将其扩展为《人的本性》、《学习心理》、《工作疲劳，个别差异及其原因》，他使心理学成为一门独立的学科，被誉为“教育心理学的奠基人”“教育心理学之父”。俄国教育心理学的奠基人：乌申斯基《人是教育的对象》俄国卡普捷列夫的《教育心理学》是第一步正式以教育心理学来命名的著作。（2）发展时期（20世纪20年代到50年代末）尚未成为一门具有独立理论体系的

4、学科（3）成熟时期（20世纪60年代到70年代末）作为独立理论体系的学科正在形成（4）完善时期（20世纪80年代以后）布鲁纳：认为教育心理学研究包括（4方面）：主动性研究，反思性研究，合作性研究，社会文化研究。我国第一本《教育心理学》教科书：廖世承（1924年）第二章 小学生的心理发展与教育第一节 小学生的心理发展概述（选择题）一、心理发展的含义-16-所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。研究表明，学生心理的发展有四个基本特征：其一，连续性与阶段性。其二，定向性与顺

5、序性。其三，不平衡性。1~3岁是口头语言发展的关键期，小学中年级是由具体形象思维向抽象逻辑思维转变的关键期，其四，差异性。有人大器晚成，有人少年英才；有人长于数理运算，有人善于言辞。二、心理发展阶段的划分及各阶段心理发展的主要特征(一)心理发展阶段的划分我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为8个阶段。即：乳儿期(0-1岁)；婴儿期(1-3岁)；幼儿期(3-6、7岁)；童年期(6、7岁-11、12岁)；少年期(11、12岁-14、15岁)；青年期(14、15

6、岁-25岁)；成年期(25-65岁)；老年期(65岁以后)。(二)童年期和少年期的主要心理特征1.童年期又称学龄初期。这是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。他们的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式，以具体形象为支柱。2.少年期又称学龄中期。这是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚型错综的矛盾。抽象逻辑思维已占主导地位，成人感产生，独立性强烈。道德行为更加自觉。三、小学生心理

7、发展的教育含义(一)关于学习准备学习准备是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性，学习准备是一个动态的发展过程。(二)关于关键期关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响四、影响心理发展的因素1、生物遗传因素2、社会环境因素3、学校教育的影响第二节小学生的认知发展（选择、填空、简答，重点掌握）一、皮亚杰的认识发展理论瑞士心理学家皮亚杰认为，逻辑思维是智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进"运算"的概念作为划分智慧发展阶段的依据。

8、这里的运算是指心理运算，即能在心理上进行的、内化了的动作。他将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。(一)感觉运动阶段(0-2岁)这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化。(二)前运算阶段(2-7岁)这个阶段儿童的思维有如下主要特征：1.单维思维（即思维的片面性）2.思维的不可逆性3.自