我是天气预报员.doc

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1、《我是天气预报员》说课稿尊敬的老师，各位同学，大家好！今天我说课的题目是《我是天气预报员》。我将从说教材、说教法学法、说教学流程、说教学特色四个方面来展开我的说课。一、说教材1、教材分析本次教学活动选自《山东省幼儿园课程指导·幼儿学习资源》大班·上册。从教材中选取了主题三“多彩的秋天”中的关于天气的教学内容。2、学情分析新《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。天气预报是幼儿生活中经常看到的内容，孩子们对此十分好奇，开始关心温度，关心今天的天气怎么样？

2、想要了解各种各样的天气情况。顺应孩子的发展需求，我便设计了《我是天气预报员》这节教学活动。3、活动目标根据新《纲要》的要求和教材的特点，结合幼儿的认知能力和心理特点，我设计了以下三个维度的教学目标。（1）认知目标：认识基本的天气符号和温度，了解简单的气象知识，知道天气变化与人们生活的关系。（2）情感目标：激发幼儿关注天气变化的兴趣，培养幼儿养成每天关注天气预报的好习惯。（3）能力目标：尝试用多种方法记录天气，会根据天气变化增减衣服，能用连贯的话播报天气。活动重点：认识天气符号、气温符号,了解天气变化与人们生活的关系。活动难点：设计天气

3、预报表，尝试用多种方法记录天气，会用连贯的话播报天气。4、活动准备（1）提前观看电视中的天气预报，丰富有关天气预报的经验。（2）本地当天的天气信息图片、天气符号图片，背景音乐，教师教学资源《我是天气预报员》。（3）纸、笔每人一份。（4）《我是天气预报员》教学挂图一幅。二、说教法学法（一）教法新《纲要》中强调幼儿是学习的主体，教师应成为学习活动的支持者、合作者和引导者。根据幼儿的学习情况，本次教学活动运用以下三种教学方法。1、互动法。联系幼儿生活，组织谈话活动。比如，请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么要这样穿。激发幼儿关注天气变

4、化的兴趣。2、提问法。创设问题，比如，晴表示什么，北风3~4级表示什么，集中幼儿的注意力，引导幼儿关注天气变化。3、教具演示法。运用教学挂图，使幼儿了解天气符号及其代表的含义。（一）学法整个活动以幼儿学习为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，因此，本次活动采用以下三种教学方法。1、观察法。幼儿自己观察教学挂图，看看挂图里都有哪些天气符号。2、交流讨论法。幼儿讨论天气变化与人们生活的关系，比如，下雨了要准备雨具，天冷要多穿衣服。知道天气预报对我们的帮助。3、小组合作法。幼儿分组合作，尝试播报天气预报。二、说教学流程根据教材的特点

5、和幼儿的认知规律，我设计了以下六个环节的教学流程。（一）互动谈话，引发兴趣请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服，为什么这样穿，引出天气预报。（二）挂图演示，幼儿观察教师出示教学挂图和图片，引导幼儿仔细观察，从而认识天气符号。游戏：看天气做动作。教师随机出示天气图片，幼儿做出相应的动作。比如，出示晴天，幼儿做出跑步、跳绳等动作，出示雨天，幼儿做出打伞的动作，以巩固所认识的天气符号。（三）组织幼儿播报天气请每一组幼儿派代表充当小小播报员，报出当天的天气情况。（四）设计天气预报表让幼儿设计天气预报表，尝试用数字、符号、图画等表示各种天气情况。

6、（五）联系生活，交流讨论1、请幼儿回忆一下平时家里还有谁关注天气预报，并说说为什么我们大家都要关注天气预报。2、教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备，如增减衣服或准备雨具，天气预报给我们带来了哪些帮助。（六）活动延伸，亲身实践每天上午10点左右教师带领幼儿去阳台观察天气情况，并在天气预报表上做好一周的天气记录。三、说教学特色合作学习是本次教学话动的一大特点，通过让幼儿认识天气符号，并尝试进行天气播报，激发幼儿关注天气变化的兴趣，并发展了幼儿的语言表达、观察和思维能力。同时，在幼儿合作过程中，也培养了幼儿的责任意识和团队意识。