《病原生物学与免疫学》课程的教学改革与探索

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1、塑N0．2T衄ED1lJCATIONFeb《病原生物学与免疫学》课程的教学改革与探索谭潇黄泽智摘要：《病原生物学与免疫学》是一门医学基础课程，为学好其他医学课程打下基础。笔者依据多年教学经验，结合本校实际情况对该课程的教学内容、教学方法及教学手段进行了一些改革探索，使其适厘当前形势下高等医学教育的需要。关键词：病原生物学与免疫学教学改革中图分类号：G6420文献标识码：c病原生物学与免疫学是由医学微生物学、人体寄生虫学和医能将学生的注意力、学习兴趣吸引到学习上，而且学生对知识点学免疫学这三门学科整合的一门重要的医学基础课程，与

2、临床课理解快，记得牢。如在讲解狂犬病病毒时，可先让学生观看狂犬程关系密切。为了达到高职高专培养高素质实用型人才培养目病病人发病时候的临床表现，让学生对狂犬病病人有个大体了标，结合本校实际情况，对这门课程的教学内容、教学方法及教学解，然后提出问题如人被狗咬了一定会得狂犬病吗?被疯狗咬伤手段进行了如下的改革和探讨。后该如何处理?这样学生为了解问题的答案，就会主动进入这一1合理安排教学内容章节的学习中来，提高了学习兴趣，化被动学习为主动学习，学习《病原生物学与免疫学》这门课程内容繁多并且复杂，特别是效果大大提高。医学免疫学这部分内容

3、比较抽象而枯燥，学生较难理解，如果要3采用现代化教学手段让学生在这有限的几十个学时内把这些内容融会贯通，就必须对多媒体教学是一种全新的教学手段，融合了文字、图像、动画该课程的教学内容进行优化整合。医学微生物学这部分内容，因等，避免了传统教学不能激发学生的形象思维和感知兴趣的缺点为这些微生物个体微小、种类繁多、结构比较简单，我们肉眼看不。人体寄生虫学部分是经典形态学科，主要研究寄生虫的形到，所以，学生对它们缺少感观认识，再加上知识点比较零散，使态、生活史、致病及实验诊断、流行特点等，传统寄生虫学授课模学生在学习过程中感到枯燥无味

4、。根据这种情况，调整了教学式是以教师在黑板写字、绘图并配以挂图为主，由于直观性差，缺内容顺序，如微生物各论教学以往是按照细菌、真菌、病毒这个少鲜明生动的动态效果，并且教学信息量少，进度慢，学生难教难顺序依次讲授各个病原体，但是目前我们是根据病原体的传播途学，不利于学生对知识的消化吸收。多媒体教学所提供的寄生虫径为主线进行讲授，如经消化道传播的病原体，经呼吸道传播的图像真实，又配以动画及合适的音乐，在教学过程中使学生能视病原体、经节肢动物传播的病原体、经接触传播的病原体等。这觉、听觉并用，其效果远比挂图要好，并且教学信息量大大增

5、加，样琐碎内容系统化，学生乐于接受且记得牢固。人体寄生虫学丰富了学生的知识面，加深了学生对知识的理解，调动学生的学这部分内容的重点是医学蠕虫学和医学原虫学，医学节肢动物学习积极性。医学微生物学部分也有许多形态学内容多媒体教学稍加了解，讲授的重点是介绍寄生虫的形态特征、生活史特点及可利用其形象、直观的特点，使学生更容易掌握各种病原体的生其致病性等方面，至于其流行特点和防治原则了解一点则可，这物学特性。免疫学部分中补体的三条激活途径是较为抽象的知样，教学重点突出了，学生感到清楚明白。医学免疫学这部分内识点，同时又是重点内容，在多媒

6、体教学时，可运用示意图并配以容，由于免疫学这些年飞速发展，并渗透到在生命科学的各个领简易动画来展示每条途径，直观形象，使学生能轻松掌握其内域，应用及其广泛。可是大部分学生反应免疫学抽象难懂，根据容。多媒体技术在教学中的应用，图文并茂、动静结合，使抽象的这种现象，我们在教学中，免疫学基础只重点介绍免疫学的一些问题具体化，复杂的问题简单化，为教学提供了逼真的效果，使知基本概念，如抗原、免疫球蛋白与抗体、补体等。这些内容简单，识获得全面表达，加深了学生对课题知识的理解，提高了课堂教但却是临床免疫学的基础，临床免疫部分重点介绍一些与临

7、床关学效果，达到教学最优化的目的。系密切的内容如超敏反应、免疫缺陷病、自身免疫病及免疫学防总之，在实际的教学过程中，只有按照高素质，实用型人才培治和诊断等。养目标，对教学内容进行优化整合，对教学方法和教学手段进行2改进教学方法改革，才能提高学生学习效果，促使学生从知识型向能力型转变。21对比讲解式教学法本门课程中医学微生物学部分细菌、病毒的种类繁多、特点参考文献：复杂，学生易懂但是难记，容易混淆，如果教师按照教材内容依次[1】刘维厌病原生物学与免疫学课程教学改革探索与思考l1l中讲解每种细菌或病毒的生物学特点、致病性与免疫性、

8、微生物学医药管理杂志，2007，15(3)：178检查和防治原则，教学内容就会显得单调、贫乏，学生会觉得无[2】刘维厌病原生物学与免疫学教法探讨l1l中医药学刊，1999，35趣，这样不利于学生理解和记忆，教学效果也不能令人满意。所(5j：41-42以在教学过程中我们可以采用