免疫学与病原生物学教学改革初探

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1、免疫学与病原生物学教学改革初探张颖育(河南省周口市卫生学校河南周口466000)【摘要】病原牛.物学和免疫学是一门医学基础课程，是医学专业学牛.学好专业课程的前提。笔者从木学科出发从教学中的教学内容和教学方法进行了一些改革探索，逐步培养学生成为适合现代社会的新型实用型人才。【关键词】教学改革角色扮演多媒体教学新型实验模型【中图分类号】R3【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2012)12-0346-02免疫学与病原牛.物学是医学基础学科，是基础课与临床课沟通的桥梁学科。扎实的专业基础知识是学好临床课的必要条件和必

2、经途径。中专学历层次的学牛.学制为三年，而在校理论学习时间位于两年。在较短时间内掌握专业知识就显得格外重要和艰巨。传统教学己无法完全满足现行教育的需要，教学改革迫在眉睫。笔者在数年的教学工作中，对免疫学与病原生物学的教学改革作了一些探究。1充分备课，教学内容脉络清晰作为一名教师，讲好课的前提是备好课。如何才能做好备好课呢？笔者认为，充分备课才是备好课的真实体现。所谓充分备课是指：首先，必须对所教内容熟练掌握，医学基础课内容知识点繁多，要求记忆性的内容占绝大多数，熟练掌握教学内容，才有可能在教师的脑海里构建出来一条清晰的知识脉

3、络，才有可能选择合适教学方法驾驭教学内容；其次，对所教内容所涉及的名人、事件详细了解，免疫学和微生物学的发展涉及很多的名人和事件，这些事件发生往往伴随着新的发现和发明，历史事实可以帮助学生记忆知识点；再次，对所教内容涉及相关学科的知识熟练掌握，医学基础课程之间有很多联系，如果能过把相关学科的所涉及知识点联系起来，把知识点连成知识线组合成知识面，那么这样可以使学生在学习中可以达到事半功倍的效果。2形象比喻，抽象概念具体深刻在讲述细菌的遗传和变异中，细菌的变异奋两种：可遗传变异和非遗传变异。如果单从字面或者知识点本身去让学生判断

4、变异的类型，未免冇些枯燥和困难。适当引入一则整容蟾蜍生子仍为蟾蜍的笑话。不仅能够很清楚的判断变异的类型，而iL在学习中获得了乐趣，寓教于乐，在笑声中体会知识带来的乐趣。3角色扮演，学:>J内容自己演绎创设情境，让抽象的概念和复杂的过程生动起来，比如讲到：免疫应答中细胞免疫应答：T细胞接受抗原刺激的过程，先后安排数个同学扮演抗原、抗原递呈细胞、T细胞、靶细胞，在扮演T细胞的同学身上贴上CD4、CD8、TCR、CD3等分子标签，按照反应过程演绎。角色扮演就是真正给学生创造了一个可切身体会的情景，它们能够有效地防止学生疲劳和产生厌

5、倦情绪，充分地调动学生的积极性，大大地提高教学效果。4化繁为简，复杂过程变一句话免疫学中免疫应答过程非常复杂，教材为了表述清楚会用人量篇幅来阐述，这样就不容易记忆了；再者，职业教育要求授课内容“够用”就好，所以先把“是什么”这样的内容教给学生。抓住重点，用简略的语言去描述，最好能做到朗朗上口，这样有助于学习那些复杂抽象的内容。比如，T细胞表面分子的作用：TCR：识别并结合抗原；CD3：传递抗原信号等等。这样既减轻了学生学习负担，又方便记忆。5联系临床，课本知识物尽其用医学生毕业之后工作场所是医院，服务人群是病人。在学校的学习

6、的知识是将来工作中要用的内容，所以对于大多数学生来讲非常期望早tl学习临床课，使医学基础课程陷入尴尬境地。医学基础课程的存在不是毫无必要的。冰冻三尺非一日之寒，医学基础课程为后续所学的临床课程做铺垫打基础，是学好临床课的必经途径。免疫学和病原生物学的很多内容都与临床处理方法、疾病诊断以及传染病的预防紧密联系。比如，处理疑似破伤风梭菌感染者的伤口，选择什么样的消毒剂？预防痉挛抽搐用什么？这些都需要了解破伤风梭菌的特性才能做出正确的处理意见。再如，病人发生青霉素过敏，采取什么样的抢救措施？用那些治疗药物？选择什么样的预防方法？这

7、些都需要了解超敏反应的发生机制才能做出正确的处理。医学基础课程在临床中发挥的重要作用在这些临床实践中体现出来。6发挥多媒体教学优势，提高课堂教学效果多媒体以其形象性、直观性、趣味性和复用性等特点越来越普遍地被运用到课堂教学中，冋吋这种现代化教学手段也是教育教学评估指标体系中要求使用的。新版教材新增内容多，加之学吋冇限，所以用传统的教学手段已无法适应现代化教学的需要，更不能承受每次课较大的知识含量。在教学过程中针对本门课程内容抽象、理解困难的特点，充分利用多媒体教学的形象性、趣味性优势，和传统教学合理配合，化抽象、枯燥为形象、

8、生动，增强感性认识，减轻认识难度，会给课堂教学起到良好的辅助作用，从而大大提高课堂教学效果。例如在讲抗感染免疫、超敏反应的发生机制、病原生物吋运用多媒体技术都可使学生将各种视、听、运动感知和思维运用到学习中，取得较好的学习效果。7积极开发新型实验模型，减支增效双管齐下免疫学的实验中，奋许多