《电路分析基础》课程中的拓展式教学

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1、《电路分析基础》课程中的拓展式教学鲍文霞胡根生(安徽大学电子信息工程学院，安徽合肥230601)摘要：拓展式教学不仅能够加深学生对教学内容的理2．受控源拓展式教学实例解，而且能够在深度和广度上培养学生的兴趣和科学的思维受控源是一种双口元件，它含有两条支路．其中一条为方法。《电路分析基础》是一门理论性、逻辑性及综合性较强的控制支路，另一条为受控支路，这条支路可以用一个受控课程，在教学过程中适当地拓展一些相关的知识．如在讲解受“电压源”表明该支路电压受控制的性质或用一个受控“电控源的时候补充介绍它的应用：受控电流源用来

2、模拟晶体三流源”表明该支路的电流受控的性质。受控源根据控制支路极管的电流之间的耦合关系．将有助于加深学生对抽象的理是开路还是短路和受控支路是电压源还是电流源．分为电论内容的理解．也有助于为学生后续的电子线路等课程学习流控制的电流源(CCCS)、电流控制的电压源(CCVS)、电压打下坚实基础。控制的电流源(VCCS)和电压控制的电压源(VCVS)四种类关键词：拓展式教学电路分析基础受控源型[4]：1．引言如l一一《电路分析基础》是电子类专业第一门重要的基础专业课，其中的概念和分析方法广泛应用于《电子线路》、《数字电路

3、》、《信号与系统》等后续专业课⋯。该课程的特点是基本概匝丑匠念抽象、逻辑性强、分析方法多样化．并且涉及微积分、复数、(a)CCCS(b)CCVS极限等众多数学知识_21．『3]，因此，为了将抽象的内容．繁杂的公式，以及定理清晰明了地传授给学生，提高学生的学习兴趣一屯‘一——屯及积极性，授课教师可以在课程内容基础上适当采取拓展式教学。拓展式教学是指在课堂教学过程中依据该课的教学内叵三巨容、教学目标、教学目的，在一定范围和深度上和外部相关的内容密切联系起来的教学活动。适当开展拓展式教学可以让学生掌握科学的思维方法和探究

4、方法．同时使学生在图1受控源类型认识问题和解决问题的能力上得到提高．促进学生均衡而下面以CCCS为例介绍拓展式教学的应用。有个性地发展。随着教育部新《课程标准》(新课标)的贯彻执行，拓展式教学已成为课堂教学的重要组成部分。本文结在CCCS中，U1=0，i=B，其中p称为转移电流比，i和i。的约合实际教学经验，给出了《电路分析基础》课程拓展式教学束关系即转移特性用曲线表示如图2(a)所示，输出特性如图2的实例。(b)所示。行深入探究，激发他们的学习兴趣。讲授光化学烟雾时。提出问题：光化学烟雾是怎样形成的?学4．利用实

5、验教学培养学生的科研能力生带着疑问，积极查阅资料、参与讨论，课堂气氛活跃。当然，环境化学实验是学生在理论学习中获取信息、培养创造互动式教学与问题式教学方式要求教师对课堂及教学内容都性思维和能力的主要渠道之一，实验内容的选择对学生理解有较好的把握．通过“问题一分析一讨论一总结”的方式使学化学物质在环境中的迁移、转化规律影响很大．对激发他们探生对环境化学内容的理解不断加深。究问题的欲望、培养科学思维能力、学习研究问题的科学方法总之，在《环境化学》教学中改变原有的以老师讲授为主都十分重要。在内容安排上，我们增设了设计性、

6、研究性和综教学形式．积极探索和尝试一些新的教学形式，培养学生创新合性实验项目，学生可根据实验教学安排，自主确定实验内容、思维和实践能力，给予学生终生受用的知识和学习能力。而老方案，选择实验仪器设备，对实验结果进行科学分析与讨论。师在教学过程中适时地灌人研究性思维。使教学与科研有机另外，鼓励学生积极参与学院教师的科研。并将科研内容转化结合．让学生积极参与课堂讨论．不仅有助于提高学生的环境成学生的综合设计性实验内容和研究创新型实验鼓励学生化学的理论水平，而且有助于培养学生的科研精神和创新能自主申请学校大学生科研项目基金

7、，为学生提供从事科学研力，提高其综合素质。究创造平台。这对提升学生的科学实验能力和研究能力和提高学生的素质有重要意义。参考文献：5．构建学生参与教学的模式[1]杨再喜．关于研究性教学的调查与思考[J]．中国校外环境化学课程内容抽象。理论性强．学科交叉的知识较教育，2009，(12)：51．多，如大气污染化学问题的形成机制、主要污染物迁移、转化[2]戴树桂．环境化学[M]．北京：高等教育出版社．2006．过程等理论内容，学生普遍反映较难掌握．若用传统的“满堂[3]李清飞，余国忠，赵承美，等．资环专业开展研究性教灌”的

8、授课方式，效果较差，存在学生厌学的情况．使讲课内容学初探[J]．科技创新导报，2010，(27)：123．很难被学生掌握和吸收。而采用互动式、问题式等教学方式可[4]肖萍，古丽曼．以课题为中心的研究性教学模式[J]．社激发和培养学生学习兴趣，形成师生间相互交流、相互对话、科纵横，2005。20(4)：219—220．相互促进的教学模式。学生的积极参与也能够调