听评课记录六.doc

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1、听评课记录六时间：2009年4月21日星期二地点：上海实验附属小学授课教师：蒋海静老师课题：一年级《两位数加法复习》教学过程：一、        复习导入师：前面我们一起学习了哪些加法运算呢？生：两位数加一位数、两位数加两位数、不进位加法、进位加法。师：这节课我们一起学习两位数加法复习。二、        教学新知1、         分类师：你能把这些算式进行分类吗？（出示算式）请你先独立思考，再把你的想法告诉你的小伙伴们！学生交流，教师在与个别学生交流。师：你准备怎么分类的呢？生：我是根据进位与不进位分类的。教师随机板书。不进位：4+922

2、5+3234+422+10进位：34+717+366+1846+18教师小结：根据是不是进位可以把这些算式这样分成两类，你们还有不同的想法吗？生：我也能把它们分成两类，一类是两位数加一位数、另一类是两位数加两数。师：请同学们看这个算式，22+10即属于不进位加法，又属于两位数加两位数。这样太麻烦了，能不能设计一个表让我们一目了然的呢？请小朋友们想一想。师：谁愿意试一试。学生上讲台试一试。 两位数加一位数两位数加两位数进位34+76+1817+3646+18不进位4+9234+425+3222+10师：今天我们学会了一个新的本领利用表格进行分类。

3、2、         复习加法师：22+13=？师：你是怎么想的？22+1335生：用竖式计算。师：我们来复习一下，该怎样计算？师：还有不同的方法吗？生1：22+13=？20+10=302+3=530+5=35生2：22+13=？22+10=3232+3=35生3：22+13=？20+13=3333+2=35生4：22+13=？2+13=1520+15=353、         练习师：请同学们挑一种你喜欢的方法做练习课本第61页的练习，注意第一组做61+23，第二组做38+21，第三组做43+34。学生独立完成，教师强调课堂纪律。师：第一组同

4、学说答案，其他同学做小裁判，看他说得对不对。师生一起完成练习。师小结，今天我们学会了分类和计算两种本领。三、        巩固练习我的收获：有人曾经说过，低年级学生最主要的不是掌握知识，而是重在培养学生的学习习惯。蒋老师在写“等号”与“列竖式的横线”时，手中一直拿着尺子在画着。这两种符号对于小朋友来说太容易了，似乎用尺子画这两种符号是一件多余的事，可是就是这小小的动作令我震憾，我们一直都会责备学生有不良的学习习惯，并没有好好地检讨自己的言谈举止是否给予学生错误的引导。所以我们要以身作则，给学生树立一个好的形象。学生的学习过程中掌握的知识是非常

5、的零碎与分散的，那学生如何把这些知识掌握并运用与生活中呢？就要依靠教师通过整理，与学生一起构建一个知识网络，把相关的知识串连起来。在这节课中蒋老师把两位数加一位数、两位数加两位数、进位加法和不进位加法这四个知识点通过进行分类把它们串成一个知识网，学生很自然地想到加法按进位分可以分成两类，按与几位数相加又可以分成两类。在这节课中，蒋老师还特别注意体现学生算法多样化，让学生用自己喜欢的方法进行计算。听课记录一时间：2009年4月8日星期三地点：上海实验附属小学授课教师：钱美琦授课内容：五年级数学《可能性》一、创设情境，导入新课师：你们玩过摸奖游戏吗

6、？今天，我们也进行摸奖游戏，想参加吗？老师准备了一个盒子，里面有一些小正方体，这是你们的奖品。如果谁能从这个盒子里摸出红黄绿三种颜色的小正方体其中一种，就有奖品。你们猜一猜，你们能获奖吗？生：可以。生：可能吧。师：那我们来进行摸奖吧！学生进行摸奖，学生一次次地失望。师：为什么你们没有人中奖呢？请看（教师打开盒子，里面只有蓝色。）学生顿悟，在这个盒子中不可能摸出这三种颜色的小正方体。师：今天，我们一起研究生活中的可能性。板书课题：可能性二、动手操作，体验可能性师：老师把这三种颜色的球放进去，猜一猜，你们能中奖吗？生：可能中奖，因为里面有我们要摸的

7、颜色。学生体验摸奖，享受快乐。师：要是只有红色的球，你们觉得如何？生：一定中奖。三、运用知识、解决问题师：生活中有许多的可能性的现象，你们能做出正确的判断吗？出示图片，学生进行判断，并让学生说出理由。1、地球是旋转的。2、今年我10岁，明年我9岁。3、明年的今天下雨。4、太阳从东面升起来。5、花是香的。四、联系实际，寻找生活中的可能性现象。学生说出生活中的可能性现象，教师都让学生说出理由，进一步培养学生科学地分析问题的能力。五、涂色能根据不同的要求进行涂色，并且说明虽是同一个要求，同时也可以不同形式的涂色形式。六、浅谈收获在交流中让学生分享学习

8、的成果，共享学习的快乐！七、扩展练习四月份是科技节，五年级举办纸飞机比赛，要从四个班中先两个班参加决赛，请你预测有哪两个班参加决赛。学生自由发言，而后