观察生活,感受声音魅力.doc

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1、观察生活，感受声音魅力——参加福建省小学习作（写话）教学观摩研讨活动有感德化第三实验小学叶枚举莆田荔城区梅峰小学林荔云老师执教的习作《学会使用象声词描写》一课，让我们知道用好象声词可以使习作更为形象生动。一、快乐游戏，认识象声词的作用上课伊始，林老师通过拍掌，让学生用一个词（“啪啪”）形容老师发出的声音直观感受象声词。接着，林老师又通过课件进行“声音模仿秀”游戏，学生先后模仿了布谷鸟、婴儿哭声、烟花爆竹的声音,在游戏中学生感受到了象声词的有趣。然后，林老师让学生用上象声,说说生活中的声音，进一步加深了对象声词的理解。最后，林老师让学生在象声词语大本营中知道象声词的特点，如呼呼、嗡嗡嗡、轰隆隆

2、、叽叽喳喳等。二、有效指导，感受象声词的魔力课堂上，林老师为了让学生更好地了解使用象声词的效果，出示这样两个句子让学生进行比较：1・这时，一群鸭子叫着跳下水。2.这时，一群鸭子“嘎嘎”叫着扑通扑通”跳下水。在比较中，学生都发现第二句中多了一些象声词，使句子更加形象生动，仿佛听到了鸭子的声音和看到了鸭子跳进水里的场景，这就是象声词的秘妙。接着，林老师又出示这样的片断让学生在括号里加上象声词：一天晚上，我独自一人在家，坐在书桌前无精打采地看着书，周围一片寂静。猛然间，几阵风（）吹过，窗外的树叶发出（）声音。门外还传来（）脚步声，这难道是鬼？我的心（）跳得厉害,就像怀里揣着小鬼似的。突然，客厅里传

3、传来一声（）巨响，我的天啊！鬼不会真的来了吧！有了课前的游戏导入，再加上老师的有效指导，学生都能按照要求填写象声词：一天晚上，我独自一人在家，坐在书桌前无精打采地看着书，周围一片寂静。猛然间，几阵风（“呼呼”）吹过，窗外的树叶发出（“嗖嗖”）声音。门外还传来（“咚咚'，）脚步声，这难道是鬼？我的心（“怦怦怦”）跳得厉害，就像怀里揣着小鬼似的。突然，客厅里传传来一声（“轰”）巨响，我的天啊！鬼不会真的来了吧！值得思考的是：填写象声词固然可以加深学生印象，但是否又会束缚学生的创新思维呢？值得商榷。三、妙笔生花，学会象声词的运用当学生认识、感受到象声词的魔力之后，林老师就引导学生动笔描写一个场景（

4、如下雨、雨后、过年）或一件事，并用上几个象声词。这就明确了习作内容和要求，并在选材上为学生提供了帮助，拓宽了学生的思路。这节课中，林老师就象声词进行单向训练，感受象声词的魔力，并引导学生把生活中的场景用象声词表现出来，让习作焕发活力。