荷尔德林《故乡》教学建议.doc

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1、荷尔德林《故乡》教学建议一、预习指导先让学生诵读此诗，感受舒缓、有力的节奏，体味诗歌深•沉的内涵，并考虑这首诗是以谁的口吻写出的•，它是否只是一首抒发"爱的痛苦”的情诗。二、作品讲解1.给学生介绍此诗的缘起,诗人如•何在失恋之后返冋故乡，希望故乡的山川、河流抚慰自己的伤痛。2.说明诗歌的独白特征，强调诗人的独臼不是一种情感的直接宣泄，.而是借助咏叹和白我追问，展开一个复杂的情感空间。注意诗歌中情感变化的线索，譬如感叹的句式与内省的句式的交替，肯定语气与否定语气的转换，分析山此形成的波浪一样的情感表现。[來源:学科网ZXXK]3.讨论诗中

2、“痛苫”的含义。为什么诗人将它比•作“财宝”？“痛苦”是否只是失恋后的一种个人感受，•还•是有更多的含义?[來源:Z#xx#k.Com][来源：Z#xx#k・Com]4.让学生说说诗人笔下“故乡”的形象，思考“故乡”最后是否能完全抚慰诗人的伤痛；如果不能,是•因为什么？最后一段非常重要，•诗人引入了一个比故乡更高的视角一“天神”，诗的境界也得到了一种提升：人的“痛苦”在本质上是神的蜴予，不能解脱，因而也是“神圣”的。.作为个凡人，必须承担这一切，“爱•”与“痛苦”都是人的宿命。三、扩展与比较这是一首诉说失恋痛苦的情诗，但优秀的抒情诗歌往

3、往能超越一之情的抒发，触及到更为普遍的命题。组织学生讨论这首诗背后蕴涵的人生观，也可以谈一谈诗人对于痛苦与爱的理解是否包含了一种宗教的体验。