《特种加工》课程双语教学模式及教学实例分析

《《特种加工》课程双语教学模式及教学实例分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、创新教育ScienceandTechnology。lnnova—tionHerald届一一一圜瞄■噩崔■锄‘I—I■特种加工课程双语教学模式及教学实例分析①②张华’。张晓卫钱双庆张福豹钱爱平’(1．南通大学杏林学院江苏南通226019；2．南通大学机械工程学院江苏南通226019)摘要：根据工程教育专业认证的要求，以《特种加工》课程为对象，对机械专业课程开展双语教学模式研究应用启发探究式的教学模式，采用小组研讨式的教学方法，编写读本式讲义，制作纯英文课件，课内理论教学与课外实践相结合。通过双语教学，激发学生的主观能动性，拓宽学生的国

2、际化视野，有利于提高本科教学质量。关键词：双语教学教学模式教学实例中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674—098X(2013)09(c)一0151一O1在世界经济一体化的新形势下，国际化利于培养学生的国际合作意识，提升学生切割加工两个小专题；电化学加工分成电解已经成为高等学校办学水平的重要体现。的国际交流与竞争能力。加工和电铸加工两个小专题；高能束加工我国已成为《华盛顿协议》的预备成员，工分成激光加工、电子束加工和离子束加工三程教育专业认证已在部分学校开展。高等2特种加工课程双语教学模式个小专题，不同的小专题E成一体。

3、根据学学校实施双语教学是我国高等教育适应经2．1启发探究式的教学模式习任务安排，将学生分成基础理论小组、应济全球化发展趋势的需要。教育部于2001充分调动学生的学习积极性，要打破用研究小组，划定学习任务，确定讨论的范年颁布的《关于加强高等学校本科教学工传统的“以较为主”的课堂教学观念，而构围，要求课前查阅文献，做好准备，上课时作提高教学质量的若干意见》中要求各高建一种“以学为主”的新的课堂教学模式，进行充分的课堂讨论。校积极推动使用英语等外语进行公共课和将理论教学的课堂变成既能接受理论知识3．2课堂测试专业课的教学，特别是国家发展急

4、需的专业也能培养综合能力的课堂，从而有效加速每个专题重要知识点讲授完成之后，领域开展双语教学。双语教学是指教学中学生能力的提高过程。在教学过程中，使用布置一次课堂测试，主要考察学生对当堂使用母语的同时用外语或母语之外的第二研究讨论的方式，以“研讨”的方式营造出知识点的理解，然后讲解答案，以便学生语言作为语言工具进行非语言类学科的教的探究问题的氛围，激发学生的创新思维。及时掌握知识要点，具有复习巩固提高的学模式。其主要目的是使学生在系统学习和另外，在讲课是宜用“启发探究式”，忌用作用。掌握各学科的理论和和实践知识的同时更“灌输式”。3

5、．3课外实践好地掌握和应用外语或第二语言。实施双2．2小组研讨式教学方法注重理论教学与实践教学的有机结合，语教学是我国高等教育适应经济全球化发根据学生志愿，随机组建学习小组，每一个专题结束后，通过讲解主持的科研展趋势，培养具有国际合作意识、国际交流该小组成员的组建以优势互补及照顾自愿项目的实验，借助于学院的电火花加工机与竞争能力的外向型人才的重要途径。结合的为原则，明确分工制，如组长负责领床、电火花线切割机床，激光多功能加、激导、策划，主持人负责主持讨论等，必要时，光打标机、激光雕铣机、快速原型机、磁控1特种加工课程开展双语教学的必

6、要还可以轮换角色。这样可以让学生有各叙己溅射机等特种加工设备，对学生开展现场性见，集思广益、发展智力，丰富知识，同时学实践教学，理论联系实践，科研反哺教学，《特种加工》是机械工程专业本科生生们之间可以互相学习，明白自己的差距。获得事半功倍的教学效果。的专业课程。近年来，特种加工技术飞速发2．3灵活多变的教学方式展，在航空、航天、军工汽车、模具、冶金、在教学中，为了锻炼学生的能力，实现4结语机械、电子、轻纺和交通等领域得到广泛应双语教学的双重教学目标，必须改变传统的论文针对机械专业特种加工课程肩行用。特种加工技术已成为衡量一个国家先“

7、注入式”教学方法，代之以“学生为中心”编写双语教学读本式讲义，提供全英文电子进制造技术水平和能力的重要标志。《特种的教学模式。充分认识学生整体水平以及教案，配合相应的教学视频，使学生更好地掌加工》课程将理论知识与实际工程应用并个体差异，力求做到因材施教，认识学生的握特种加工各种技术的加工原理和具体应重，侧重结合工程实例介绍各种特种加工技主体地位，发挥学生的主观能动性；力求使用，有利于培养学生英语思维能力，提升学生术，有助于学生理解各种特种加工方法的用“原汁原味”的洋语言，鼓励学生用英语的科技英语理解能力和运用能力。另外，初步加工原理

8、，并使其开拓眼界，了解特种加工思维回答问题；灵活运用多媒体，发挥其优探索了机械学科专业课程的双语教学模式，技术的前沿成果与发展趋势。势，综合运用声音、图像等信息，动静结合，进行一定的教学实践，通过对教学实例的总教育部于2007年颁布的