《液压传动》课程教学设计

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1、蚕圜。⋯创新教育液压传动课程教学设计①李峰(长春职业技术学院吉林长春130033)摘要：液压传动是利用液体的压力能实现传动与控制的一种新兴传动形式，随着科技的发展，液压传动在制造、工程建筑、石油化工以及交通运输等方面运用日趋广泛。《液压传动》课程融合机械设计电器控制以及控制工程等多门学科知识，是实现各种机械传动和自动控制的学科，它是轨道类专业学生必修的、实践性较强的专业技术基础课。通过本课程的学习使学生掌握液压传动技术的基础知识，为毕业后从事一般、专用设备的设计制造及使用、维修方面的工作打下基础。该文根据

2、实际教学情况进行《液压传动》教学设计阐述。关键词：液压传动教学设计设备中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674—098x(2013)12(a)一0l44—021课程性质地位与作用(5)能够分析、排除一般液压系统故案例教学法主要应用在第三章液压基我院城市轨道车辆专业主要面向轨道障。本回路，主要是讲解液压基本回路的应用案交通车辆生产及轨道交通运营行业企业，2．3素质目标例，通过案例分析，让学生理解液压基本回培养掌握城市轨道交通车辆的维修、运用、(1)具有踏实严谨的学习态度。路任生产实际中的应用。生

3、产及调试技术，具有车辆机械部件装配，(2)具有克服学习障碍的意志品质。讨论教学法主要应用在第_J章液压元电气线路装配、车辆机械及电气故障检测与(3)具有良好的职业道德。件，让学生以小组为单位讨论各种液压元维修、车辆驾驶等能力，能从事城市轨道车(4)具有自信心和社会责任心。件的异同点，学生通过讨论，加深对液压元辆维修、驾驶、生产及调试等工作的德、智、(5)培养学生爱岗敬业与团队合作的件的理解，同时培养学生自主学习能力，提体、美等方面全面发展的高素质技能型专基本素质。高学生交流、沟通的能力。门人才。引导文教学

4、法主要应用在第一章液压其面向的就业岗位是轨道车辆电气线3教学内容传动基础知，学生通过教师下发的引导路组装、车辆机械部件装配、车辆电气系统通过对轨道交通车辆专业的培养目标文进行自行学习和独立工作。调试车辆售后服务(维修)、城市轨道交通和岗位能力要求进行分析，依据“以学生为示范教学法主要应用在第四章典型液车辆检修工、城市轨道交通车辆运行维护、主体，以就业为导向，以岗位为依据，以能力压系统中，教师进行示范操作，学生从教师轨道车辆驾驶、行车调度。培养为本位”的原则，以轨道交通车辆专业的示范性操作中学习操作的步骤和

5、方法，《液压传动课程是针对车辆机械部工作岗位所需的液压与气动的知识为主线，然后模仿实验。件装配、车辆售后服务(维修)、城市轨道由易到难的设计教学内容。选择液压传动除此之外，教师还灵活地采用卡片法、交通车辆检修工、城市轨道交通车辆运行的基础知识、液压元件、液压基本回路、典对比分析法等多种利于学生学习的教学方维护岗位所开设的一一门专业必修基础课型车辆液压系统作为本课程的教学内容，法。程。本课程所介绍的内容，是学生将来从事具体安排如下。机械工程技术人员必须掌握的基础知识。第一章：液压传动基础知识(8学时)5教学

6、考核与评价通过本课程的学习为后续课程通过本课程1．1液压传动的工作原理与系统构成(2课程考核注重对学生综合能力的培《城市轨道交通车辆》、轨道车辆检修、学时)养，采用过程考核和终结性考核相结合的《轨道车辆装配》的学习奠定基础。1．2液压传动的特点与应用(2学时)方法。1．3液压传动的图形符号流体力学基础过程考核全面考核学生的知识、能力2教学目标(4学时)和职业素养，听课状态占60％，出勤占10％，通过本课程的理论教学与实验探索，第_二章：液压元件(18学时)作业占20％，共计1O0分。使学生了解液压传动的原

7、理及组成，熟悉各2．1液压泵(2学时)终结性考核以期末笔试考试为主，从元件的结构及功能，培养学生安装液压控2．2齿轮泵(2学时)主观和客观两方面进行理论知识的考核。制回路和分析液压系统功能的能力，具备2．3叶片泵(2学时)总成绩为100分，其中过程考核占30％，总一定的动手能力，为提高学生的职业能力和2．4栓塞泵(2学时)结性考核占70％。可持续性发展打下基础。2．5液压缸(2学时)2．1知识目标2．6液压马达(2学时)6结语(1)了解流体力学的基本概念与基本2．7方向控制阀(2学时)教学设计是教师根据课

8、程特点，学生方程。2．8上拄力控制阀(2学时)认知水平与理解能力对课程进行的整体设(2)掌握液压回路的基本工作原理及2．9流量控制阀(2学时)计，它包含教学目标的确定、教学内容的选应用。第三章：液压基本回路(8学时)择、教学方法的确定以及考核模式的选择(3)掌握液压元件的种类、工作原理、3．1方向控制回路(2学时)多个方面。教师通过在授课之前对课程进图形符号与功用。3．2压力控制回路(2学时)行的详细的教学设计，自身可以对整门