王海棠师德演讲稿.doc

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1、因为有爱，所以崇高实验高小王海棠尊敬的领导、各位老师：大家好！今天我演讲的题H是《因为有爱，所以崇高》。我出生在一个书香世家。上屮学吋，我就梦想着有一天也能立足三尺讲台，手持三寸粉笔，画出天地方圆，写尽学海茫茫。后来，我读到这样一首诗：我骄傲，我是一个老师。我把手屮的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石，只要我的理想能永远年轻，我情愿燃烧我的每一寸躯体，让我的青春乃至整个的生命，在跳动的烛火中升华，在血液的鲜红中奔腾……这首诗点燃了我心屮的激情，澎湃起我教育

2、的梦想！带着这份激情与梦想，我踏上了由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，从此，我拥有了一个神圣的名字——教师！并且把陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”当作自己的座右铭，决定把自己的一生奉献给教育事业。初为人师吋，不知道自己肩上的责任，以为自己就是一-个“孩子王”。后来，肖渐渐融入教帅这个角色，我才发现，仅仅有着能传授给学生的知识，仅仅有着为教育献身的热情是远远不够的。自己更需要的是一颗真心与挚爱。弹指-挥间，十年过去了。半年的小女孩已经成长为像模像样的“老教师”了。用朋友的话说，走在大街上

3、，一看就知道是个教书的。我不知道她的话是赞扬还是讽刺。如果是赞扬，也许是经过多年为人师表的洗礼，自己获得了一种教师特有的崇尚知识、甘为人梯的内在气质；如果是讽刺，也许是因为身为教师固守着清贫的生活，自己缺少了那种珠光宝气。但不管是赞扬还是讽刺，我却铭记着自己的信念，将“教帅”这个荣誉高高举起，不动摇，不自卑，立志做一根燃烧的红蜡烛。记得法国作家雨果说过：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。不是吗？当我们心屮充满了对孩子们的爱，我们会觉得，我们的工作也会发出动人的光彩。我们

4、的形象也变得崇高伟大。做了一辈子老师的爷爷曾对我说：“在老师的手屮，握着无数的金种子——那便是希望,也是教帅的全部财富。”是啊，当每个生命来到这世界上，在他们的心屮，都有•一块空白的土地。我们老师便大把大把的把金种子撒向他们的心皿。老师的关爱，在他们的心屮播下了热爱生命的种子；老师的宽容在他们的心屮播下了善待生活的种子；老师的才华在他们的心屮，播下了渴求知识的种子；老师的期待在他们的心小播下了希望的种子。半这些种子在他们的心屮扎下根，成为泥土的一部分吋，这希望的种子变成了上面最灿烂的一朵花。因此，我热爱教

5、育，甘当播种希望的老师。也许我选择的教育事业，注定我这一牛貝能默默无闻，只能默默奉献，但是我非常乐意，非常自豪。在播种知识的宽阔领域里，我愿做一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，即使它没有水晶的纯静，没有宋石的艳丽，没有钻石的光芒，也要努力让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方，奔向远方。教师是绿叶，因为有爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；师爱像春风，即使冰冻了的感情也能消融。有爱才有教育，因为有爱所以崇高。许多优秀的教育家是我学习的榜样。从叶圣陶到魏书生，从

6、杜威到马卡连柯，无一不诠释了“没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为i个优秀的教师。”这句话。它鞭策着我，鼓舞着我，使我向一名更优秀更崇高的教育者迈进！有人把老师比作蜡烛，我不喜欢。它太容易让人想起李商隐“蜡炬成灰泪始干”，“流泪”的基调太悲伤，“成灰”的结局太凄苦。有人把老师比作春蚕，我觉得也不妥。春蚕是“作茧自缚”的，“作茧”拘囿了老帅的眼界；“自缚”阻挡了老师的追求。在我眼里，老帅更像一座桥，它引渡着莘莘学子走向成功的彼岸！一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。我们可以没有千金一掷吋的豪爽，但

7、不可丢克勤致检、细微育人的执著；我们可以不追求物质的亨受，但不能没有润泽万物而不求冋报的清水般的厚德，就算普通得如同一根芦苇，也要用自由灵魂追寻属于自己的教育幸福。一灯如豆，四壁青辉。在物欲横流的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱与责任书写“教帅”二字。