物理教学中培养学生的自主学习能力.doc

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1、物理教学中培养学生的自主学习能力岳宪伟自主学习是指学生通过自主参与获得知识的过程，从中掌握探究能力，形成探索未知世界的积极态度，培养创新意识和创新精神，提高实践能力，科学素质和口主学习能力，促进个性自主全面发展，为终身发展奠定基础。教师在教学过程中给学生提供帮助和引导，互助合作，共同提高。如何发挥物理学科的优势，培养学生的自主学习能力呢？下而结合本人的实践及研究，谈儿点做法。-激发学习兴趣，增强自主学习的动力一位教育家曾说过：“一个伟大的教师,他并不是简单地把知识灌输给学生，而是应该去激发他们对所学专业

2、的兴趣，使他们主动迫切地追求知识.一个杰出的教师应该是智慧的'插头’而不是'输送线‘”•当人有了某种兴趣，就会主动参与某种活动。兴趣是学生学习动机最活跃的表现形式，也是学生能够完成学习任务的重耍心理品质。由此可见,在教学过程中，培养学生的主动性、积极性,让学生在学习专业知识的过程中形成稳定的兴趣是非常重要的。1在教学过程中，应让学生了解科学的历史与发展为了搞好教学工作,应该了解科学的历史与发展前景，因为不了解过去和现在，就不可能进步•物理教学应该包括简要的物理史、物理各分支特设课程.应该讲解一定的历史事

3、实,尤其是有关科学家有趣的轶事和相应的历史文化背景.使学生在学习历史与科学家的精神与成功的过程中产生对本专业的兴趣•物理史能够提高学生的兴趣,优秀的物理史课程应该包括：(1)把传统的儿个物理分支联贯成一个整体.(2)揭示出科学的实质,证明物理是一门具有活力的、而不是呆板的学科.(3)联系实际，展望物理作为人类活动的远大前景.2充分利用物理实验，激发学生的学习兴趣物理是一门以实验为基础的科学，物理实验中各种新奇的变化和现象，会大大激发学生对物理学习的兴趣，充分利用物理学科这一优势，使学生从有趣变成乐趣,最

4、后转变为志趣，从而充分调动学生学习的积极性和主动性。例如，学习“大气压强”这一节时，先做演示实验：大试管中装满水，把小试管的一半插入装水的大试管中，一块倒置过来，让学生猜想小试管会怎样，学生可以观察到以下实验现象：小试管在大试管中上升，观察到有趣的实验现象，学生的探究兴趣油然而生，学生的兴趣得到了极大的提高。3密切联系日常生活实际，提高物理学习的兴趣物理与社会生活实际有着密切联，在教学中引导学生联系有关物理知识解决实际问题，能有力地激发学生学习物理的兴趣。例如：讲压强时提到我们的鞋底为什么有花纹，小时候

5、的书包带为什么扁而宽；讲重力时，用重锤线检查墙壁是否竖直,可以回家尝试一下？。等等类似的这些问题，然后再让学生围绕这些问题阅读、分析教材内容并展开讨论。结呆学生兴趣浓厚，情绪高涨，学习效呆相当好。4运用现代化教学手段，使教学内容更形象、直观现代化教学手段的运用，可使一些抽象的物理理论简单化、形象化，同时还可起到课堂气氛调味剂的作用。如制作一些形象化教学课件（还可配上动听的音乐，可爱的卡通形彖等），制作一些投影胶片等，配合着课堂讲解，适时的通过多媒体、投影仪等现代化教学工具把所讲内容形彖地展现在学生而前。

6、这样不仅这种教学方式不仅使学生容易接受而且也乐意接受新知识，同时还可节省很多宝贵的课堂时间，活跃课堂气氛，使学生学起来轻松愉快产生很强的兴趣。二构建开放性的课堂教学模式，引导学生自主学习课堂教学的开放性一方而是指课堂教学内容是开放的，即在加强基础知识教学的同时，强调理论联系实际，学以致用，重视培养学生树立人与自然，社会协调发展的现代意识，重视结合社会热点问题，如环境问题，能源问题，新材料，医疗，食品和安全问题等，引导学生关注国家，人类和社会的发展。课堂教学的开放性另一方面是指应突破传统的接受性的学习方式

7、，倡导探索性学习方式，积极培养学生的问题意识。因此，在教学中，教师应多从现实生活中有关的理论问题和实际问题入手，创设问题情境，巧妙设疑问难，引导学生积极主动地发现问题，提出问题，解决问题，培养学生的合作精神，主动学习和实践能力，引导学生关心社会人生，关心生存环境，关心科技的发展和进步。三利用探索性实验，让学生自主经历探究知识的过程现代认知心理学认为：思维的本源在于问题情境，而且以解决问题情境为冃的,问题情境是指学生觉察到的一种有冃的但乂不知如何达到这一冃的的心理困境。对学生來说，问题情境是引发认知冲突的

8、条件。对教师來说，问题情境是引发学生认知冲突的手段。探索性实验不仅要求学生掌握一定的物理知识和实验技能，还耍求他们能主动灵活地，创造性地综合运用这些知识和技能解决实际问题。探索性实验对于引发学生认知冲突，培养学生口主学习能力具有重要作用。教师耍结合有关教材内容，引导学生通过实验积极探索现象产生的原因，获得有关结论。可以让学生自己查阅有关的资料，设计实验方案，并开放实验室，放手让他们去完成自己的实验方案。如呆实验屮某些事实与书本现有结论不同，