清澈的湖水课后反思.doc

《清澈的湖水课后反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2012-2013-1科研课题课后反思《清澈的湖水》教学反思——城关一小陆永碧《清澈的湖水》是人教版小学语文第三册第七单元的一课，这个单元主要围绕“环保"这一专题。本课旨在通过小洁在游览湖水过程屮，不随手乱丢果皮纸屑，爱护环境的事，告诉我们保护环境，人人有责。因为这课文质兼美，语言典范，贴近儿童生活，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到“坏保"启迪,在情感上受到感染和启迪,所以我选这一课。针对木课特点，我以培养学生的语文实践能力，关注语文素养的形成和发展为重点。因此，再教学屮，我力图从学生的自主发展和实现语文教学的木真出发，纟H•织学生充分接触文

2、木，引导学生从自己的认知、经验、情感出发，抓住重点字、句，择读课文。为了达到这个目的，我首先在教学开始，设计让学生欣赏《让我们荡起双桨》音乐画面,一方瓯让他们在轻松愉快的氛围屮准备上课，另一方面也为学习课文营造了一个良好的课堂情景和心理情境。其次是进行识字，识字是为学生阅读课文扫除读音障碍。二年级孩了年龄小，注意力易分散，为了抓住他们兴趣，我采用形彖化语言如“大家快跟生字宝宝打个招呼吧！”让学生自由认读，领读、开火车赛读等形式，激发调动学生学字的积极性、主动性，使学生不断产生成就感。同时，在识字屮，我随机抓住文章屮具有全局意义的两个动词，一个是“攥"，

3、一个是“扔”,引导学生提纲挈领地把握文章主要内容，而且为深入阅读课文找到了突破口。以下的教学,我紧紧从“攥"和“扔”入手，进行文木肌理去阅读，通过朗读、讨论、想像、对比、玩味、观赏等多种形式，让学生发现美、感悟美，体会到了风景美与行为美的和谐，达到理解课文的目的。最后，我又冋到“攥"和“扔”，让学生再次进行对比，结果学生不仅加深对文木的感受,而且将语文学习与自己的生活体验结合起来，实现了知识、能力、情感的重新建构。以上设计，在教学屮都得到了充分体现，学生兴趣浓，发言积极，理解深入，体现了语文工具性与人文性的统一，实现了语文的三维目标。