浅谈物理教学中学生创造性思维的培养.doc

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1、浅谈物理教学中学生创造性思维的培养摘要：物理教学要适应时代的需要，就要重视学生创造性思维的培养，我们要采取恰当的教学模式、教学方法和手段，多角度、多层次地来培养学生的创造性思维。本文根据自己多年的教学实践和教学反思，浅谈一下如何在初中物理教学中开展创造性思维能力的培养。关键词：创造性；思维方法；创新意识；培养未来教育应培养造就一批高素质的具有创新能力的人才。创新人才育先要具有创新思维。创新能力是一种最高级的能力，主要由创新思维和创新想象所组成，它是智力高度发展的表现，创新思维这种形式在物理思维中占举足轻重的地位，本

2、文就对物理教学中学生创新思维培养谈几点体会。一、夯实基础，为创造性思维的培养做好准备现代教育要求：不仅要给学牛知识，还要使学生具备对知识的相当程度的理解能力、消化能力、创造性应用能力，而这都要建立在扎实的基础上，为此，要注意做好以下几点。1、注意培养学生读、思能力。所谓读，就是要培养学生阅读课木，钻研教材，分析教材的能力，耍求学牛通过阅读，能主动找出其中的重点和难点，并在教师的指导下，解决难点，掌握重点。所谓思，就是培养想象力、逻辑思维能力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上

3、的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉2、注意培养学生的观察能力、动手能力。物理学是研究自然界中各种规律、现象的一门科学，观察能力是学好物理的基本前提，要会观察周围的各种现象，发现其内在的问题，为此，可加强实验教学，为学生提供特定的物理情景，使学生有观察的直观形象的对象，可看到研究对象从出现、发展到消失变化的全过程，并在这一过程屮使学生的观察能力得到提高。动手能力是学生思维发展的另一重要因素，只有强化这种能力，才能为后边的实验教学的开展，各种口然现象的再现，综合素质的发展打下了基础理论，才能为后边创造性思维的培养做

4、好准备。二、教学中创造性思维的培养在物理教学改革屮，要真正实现发展智力，培养能力的目标，创造性思维能力的培养是至关重要的。1、注意采用创造型的教学措施。教学中，要注意采用灵活、科学的管理措施，训练学生独立分析问题解决问题的能力：要加强实践性的作业，改进和提高教学实验水平，并采取各种可能的方法，把学生的知识运用到社会生活中去，要注意扩大学生的知识面，使学生博才多艺，满足时代进步的需要，教学中，耍将教育的重点放在努力寻求获得知识的方法上，使学生具有获得点石成金本领的愿望和思维。2、注意采用创造型的教学方法。（1）要引导

5、学生把握知识与培养能力结合起來，学会知识能力的迁移，做到举一反三。如“质量”、“温度”、“电阻”三个概念的理解，如果突破“质量”概念的理解，建立起正确的牢固的观点，对后血两个概念只要通过类比,学生就很容易掌握，当学生学会了这种知识、方法的迁移后,对物理知识的理解和应用就能达到举一反三的地步，真正做到学以致用。（2）要引导学生用不同知识进行讨论，分析同一问题，加强知识间的联系，不但能加深学生对所研究问题的理解，又能使知识纵横联系，形成一个整体，还能加强学生思维的灵活性，更有利于学生创造思维的培养。（3）重视物理实验教

6、学中创造思维的培养。在实验教学中，从实验意识的产生到实验方案的设计，从实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都有思维结果，所以，物理实验有利于把学生带入发现问题的情境，使学生在分析实验问题之中和在解决实验问题之中锻炼思维能力，完成创造思维的培养。3、倡导创造型的学习方法。运用上述创造型的教学方法，有利于学生养成认真学习，善于思考，勤于动笔的良好习惯，但在学生学习方法上，还要注意做到以下几点：根据不同情况，要求学生在较少的时间里，阅读较多的东西，收到较好的效果：要引导学牛善于观察，善于分析，理论联

7、系实际，做到学以致用，要善于用已知求未知，同中求异，稳步中求提高，成为学习的主人：要注意用不同方法探索解题思路，增强思维的灵活性和思维过程的灵活性：要通过灵活多变的练习，消除思维定势的影响，不满足于一个思路，一种解题方法，提倡一题多解和一题多做，鼓励学生从多方面、多角度去思考问题,开拓思路，掌握止确的思维方法，提高思维的逻辑性和敏捷度：要在学生中提倡多思善疑，于无疑处见有疑，对典型问题的解决或思路提出尽可能多，尽可能新，尽可能是前所未有和独创的想法：不满足于只会解一道题,而耍通过解一道题的训练，掌握解一类题的方法，

8、总结出一类题的规律，再把这些规律运用到实践中去，达到触类旁通的境地：通过这些行之有效的方法的训练，将有助于学生创造思维的培养，有助于能力的提高。三、搞好探究式教学，培养学生的创造思维高素质教育的核心是着力培养和开发学牛的创造力，创造力主要是指产生新设想的创造性思维能力和产生新成果的创造技能，而创造思维乂是创造能力的核心，所以要培养学生的创造思维，就成为素质教