浅议初中数学教学对学生学习兴趣培养.doc

《浅议初中数学教学对学生学习兴趣培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议初中数学教学对学生学习兴趣培养数学教学中，部分教师教学由于没有摆脱应试教育的桎梏，导致学生学得累，教师教得苦，到头来学生只会按部就班地解题，动手和应用知识的能力低下，更谈不上开动脑筋发挥自己的想象力和创造性，学生数学学习兴趣的培养根本无从谈起。在数学教学中如何培养学生的数学学习兴趣，笔者谈几点看法，供同仁参考。一、教师教学行为与学生数学学习兴趣的培养1.创设民主教学氛围，突出学生主体地位学生是学习活动的主体，要使他们真正成为学习的主人，就应该培养他们的自主精神。为此，在数学课堂教学活动中，我们首先要营造民主和谐的师生关系，让学生喜欢教师，进而喜欢自己的

2、数学课；其次让学生在数学学习中敢问敢发言，形成一种情趣融融、民主和谐的教学氛围。2.运用现代教学技术，渲染数学教学气氛随着现代教育技术的发展和广泛应用，初中数学教学中正确选择和使用现代教学技术，不仅可以提高课堂效率，而且能更好地启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣，培养他们的主体意识，帮助他们学好有关的数学知识。3•让学生领会数学来源于生活，体现数学学习意义学习数学的兴趣和信心对学生来说是十分重要的，教师就应该将学生的生活与数学学习结合起来，让学生熟知并亲近现实的生活，让数学走进学生视野，让生活进入数学课堂,使数学教材变得具体、生动、直观，使学生感悟，发现数

3、学的作用与意义，让学生学习生活中的数学，使学生自己发现数学存在的价值和意义。二、数学教学中学生学习行为与自我数学学习兴趣的培养数学教学中学生的数学学习兴趣的调动、培养和增强都与学生课堂参与程度密切相关，所以我们经常强调让学生成为教学主体就是这个道理。让学生真正成为课堂的主人，发挥学生主观能动性作用，让学生体验数学学习成功的愉悦感，无疑对于培养学生的数学学习兴趣有着积极的意义。1.挖掘教材兴趣因素，鼓励学生动手体验初中数学新教材中有许多兴趣因素可以挖掘，尤其教材安排了大量的既适合初中学生心理特征，又具可操作性的动手实践内容，这样的动手活动，学生兴趣很浓，既培

4、养了学生对实物与图形的认识能力，又触及到生活和生产实际中如何在材料一定的条件下提高材料的利用效率的问题，学生动手活动的内容也可以为讲授新知识作准备和铺垫。1.引导学生积极质疑，维持学生兴奋状态数学教学中教师应鼓励学生积极主动质疑，教学中我们要求学生质疑，教师得在教学过程中注意设疑，应在数学教学中强化学生的提问意识，教学中要教给学生发现问题的方法，应引导学生特别注意对具有挑战性习题的理解。教师激发学生质疑的另一途径便是善于逼着学生提问题，并对经常提问的学生给予适当的表扬或奖励，从而维持学生兴奋的学习状态。2.夯实学生知识基础，活跃学生思维过程知识是思维活动的

5、结果，又是思维的工具，学习知识和训练思维既有区别，也有着密不可分的内在联系，它们是在数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程，应是培养学生思维能力的过程，教学中我们要从具体的感性认识入手，积极促进学生的思维。在数学基础知识教学中，应加强形成概念、法则、定律等过程的教学，这也是对学生进行初步的逻辑思维能力培养的重要手段。所以教学时，我们应注意由直观到抽象，不断活跃学生的思维过程，培养学生的数学学习兴趣。（作者单位：713400陕西省永寿县监军中学）