新闻工作者的思考与担当.doc

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1、新闻工作者的思考与担当新闻丁作者的思考与担当——记长传论坛心得长江传媒论坛举办了三十多期，冋想着台上老师们的淳淳教诲，仿佛论坛还未结束，仍然时刻在7100教室进行，那些或喜或悲的分享，那些或现实或残酷的告诫，一一•在我们心里永不磨灭。记得第三十三期的论坛，老师告诉我们作为一名新闻记者要佇独立的思考能力和判断力，要有社会良知和责任感；结合H己的创作，，“挑剔”是一个新闻记者应该具备的能力，观察生活、选择新闻内容，都要有自C独立的价值判断，有思考才有创新。老师总是很是乐意与人家分享自己的学习体会和创作心得，要求人家重视语言文字

2、的学习和电视新闻采访技巧的提升，要多欣赏优秀的电视作品，在思考小学会领悟和创新。老师与同学们就摄影、摄像技术的学习和如何拍出优秀纪录片等问题，交流了白己的看法。而我们也对老师们的精彩演讲，不时报以热烈的掌声。记得第二十五期论坛，老师说：每一个新闻工作者都应始终坚持刻苦学习，向书木学，向实践学，向同行学，向生活学，向人民群众学，向被采访对象学，学而不厌。不学习，思想从哪里來、深度从哪里來？没令思想、没肓深度，怎么能写出令灵魂的新闻作品？始终保持为理想忘我T作的奋斗精神，激励着一代又一代的新闻工作者为社会的进步和党的事业奋勇拼

3、搏、无私奉献，这更是当今新闻T作者不可或缺的优良品质。范长江说过：“一•个记者，如果能为一个伟人的理想而工作，那是很值得鞠躬尽瘁、死而后U的。”新闻丁作是吃苦的工作，新闻工作考必须要有爱岗敬业精神，要对自C从事的工作满怀热忱，才能打起十二分精神，拿出十二分干劲，抛开私心杂念，积极地自觉地一心一意地忘我工作，尽心尽力尽责搞好新闻事业。我想只有执著的奋斗楮神和坚忍不拔的意志品质才能诠释新闻人光环背后不为人知的故事。学习新闻就应有范长江将神，一如长江论坛的宗旨：始终坚持刻苦学习的优良作风。范长江的渊博学识和丰富技能是其铸造新闻事

4、业擀煌的重要因素，这不论是过去、现在还是将来，都是新闻工作考的不懈追求。他认为记考要有知识，不停地学习，既要I専，又要精；此外还要是多血手，打字、摄影、译电、驾船、开车、骑马等样样都要会，还要至少会一门外语，会写各种文体的文章。与此同时，范长江称自己“缺陷非常之多，以后好好学习。或者再过十年二十年，可以比现在称职些”。今天，我们已经进入信息社会，吋代进步得太快，新闻工作者如果不加紧学习,就会落后掉队。不愿学、不喜学、不善学,于是写出的稿件也就会闹笑话、犯错误。对论坛新的认识：人学阶段是个人终身发展小起决定性影响的时期，因此

5、，在人学期间进行科学的媒介索养教育具令事半功倍的效应。长江传媒论坛很好地切合了这一-理论。首先,媒介素养教育是高校德育教育的完善和补充。在现代社会，媒介已渗透到人们生活的方方曲血,并以其人众化而兼容的多元价值理念区别于传统的理想信念教育，有效的媒介素养教育可以发挥媒介在培养学生道德水平方面的积极作川，成为高校思想政治教育的有力手段，帮助人学生树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，媒介素养教育有利于引导人学生独立思考、理性地认识媒介。对现代人学生而言。媒介提供的信息就像一把“双刃剑”，在无法冋避的前提下，只有通过媒介素养教

6、育培养人学生理性批判媒介的能力，学会正确地认识媒介、利川媒介，才能有效避免在媒介面前如小“魔弹”应声倒下的被动地位。再次,媒介索养教育有利于培养人学生利用媒介进行自我教育的能力。媒介索养教育的H的Z—就是要使受教育者史多地掌握媒介传播的技术，从而为白身的成长和发展服务，媒介索养教育不同于以传授书本知识与-•般技能为特征的传统教育，它具有开放性、自主性和终身性的学习特点，因此在人学期间培养人学生应有的媒介素养可以有效提高人学生自我教育的能力，实现教育效果持续延伸的良性机制。创新型的社会需要创新型人才，自我教育的能力是创新型人

7、才必须具备的重要索质，人学校园作为国家人才培养最重要的基地，理M将这方血能力的培养作为学生素质教育的重屮之重，同时这也有利于实现时下国家提侣的构建学习型社会的方针政策。这个学期的长江传媒论坛告一段落，虽然只是短新的别离，但是论坛的精神会一届一-届地发扬光人,，”