新课标下初中语文作文教学教法探讨.doc

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1、新课标下初中语文作文教学教法探讨中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1007-0745(2014)01-0289-01摘要：新课程要求作文教学应注重学生情感态度目标的培养，鼓励个性化表达，激发创新精神和培养适应社会实际需要的作文能力。在新课改中，初中语文教师应该优化作文课堂教学设计，加强同步指导，探讨语文作文教学教法，实现有效的初中语文作文教学。关键词：初屮语文作文教学教法研究作文是人们系统地表达知识和经验、思想和感情的书面语言形式，是一种具有高度综合性、创造性的语言活动，学生作文是衡量学生语文水平的重要尺度。初

2、中作文教学的目标是培养学生具备一定的写作能力：能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。写作前搜集素材最有效的办法是多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。写作中应注意感情真挚，力求表达自己对口然、社会、人生的独特感受和真切体验。写作后还要养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文，分享感受，沟通见解。在这儿年的语文教学实践中，本人逐渐摸索了一些作文教学的方法，望与大家共同探讨。1、初中作文教学的创新1・1语文教师要解放思想，更新观念传统的语文作文教

3、学思想在写作理念、内容、方法等方面，大多数都束缚着我们的语文作文教学。传统的语文作文教学，过分严肃地对待每一个作文题材；过分地强调构思新颖，用词华丽，主题要高扬真善美，批评假恶一丑。这样导致了让学生在自己划定的思维圈内进行构思，在自己划定内容的框架内进行写作，否定了学生的思维能力，扼杀了学生的想象力和创造力，浇灭了学生的新思想，新思维的火花。所以，我们语文教师要解放思想，更新观念，要有一种大胆探索、对现有的传统思想模式不迷信、不盲从、独立思考的精神，并且用这种精神在教学中去影响、鼓励学生，打破局限的思维，大胆创新。在一

4、次七年级的《我的好朋友》作文教学中,在写作对象的讨论中，学生认为可以写儿时的伙伴，现在的同桌、同学以及外校的朋友。我鼓励学生充分发挥想象，可以现在身边好朋友的基础上,在用自己心中好朋友的标准去塑造一个新的好朋友。这样鼓励了学生的创造力，给学生一个广阔的空间去构思，尊重学牛的自由的内心世界，减少了学生对写作的束缚，同时体现了文学作品源于生活，高于生活的精神。1.2开展课外活动引导学生观察生活课外活动是作文教学的有机组成部分。问题是开展什么样的课外活动才能提高学生对生活、对客观世界的认识，使课堂教学和课外活动有机结合起来，

5、达到解决学牛不知道“写什么”的目的。在药作教学屮，教学生“写什么”这一问题，长期以来就始终困扰着我们的教育工作者。陶行知主张：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、口月、星辰，以及大社会中之士、农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行学习。”这句话给我们两点启示：一是让孩子去接触大自然，运用课内学到的观察本领去广泛地观察大自然，从而丰富自己的语言；二是让学生去接触社会，把语文教学引向广阔的社会生活大课堂，从而在社会交际中，积累语言，发展思维，进一步培养

6、学生写作的动机。另外，开展课外活动，学生是学习的主人，教师只处在从旁辅导、咨询的地位，应充分发挥学生的独立思考和创造精神。谍外活动要有明确的方向和目的，要防止和克服“为活动而活动”的倾向。1・3激发学生的写作兴趣，增强学生的分析、综合能力兴趣是最好的老师，是一股强大的动力，它能崔人发奋，使人对感兴趣的事物不满足于肤浅的了解，总是究底地追求更深刻的东西，从而走向创造。语文教师就要善于激发学生的兴趣，把握时机，提出问题，引起学生的好奇与思考，从而激发他们的兴趣及写作欲望。我在九年级的一次关于环境的作文教学屮，介绍地球环境近

7、20年的变化，世界各地的天灾频频发生的情况，特别是今年我国云南、贵州、广西等地的大干旱，提出了人类的活动导致了环境变化,特别是人类对大口然过度地开发利用,大肆地破坏自然环境，导致大自然开始报复人类。试想再过几十年后，我们的环境又将怎么样，学生对这些问题进行了更深层地思考，引导他们从不同的角度、深度进行思考，从不同的方面表达了自己的观点。这样既激发了学生的兴趣，增强了学生的写作欲望，扩大了学生的视野，引发了学生对问题的深层思考，同时初步培养了学生的人文观。2、性化作文教学的策略2.1促进学生个性的发展鉴于学生作文的基础小

8、同，爱好各异，教师应因材施教。教师要发挥其特长，作文时可限定内容范围，放宽体裁方式。命题作文也可用同文题、不同体裁去写。只要能达到锻炼学生的观察力、思维力、想象力的目的，完成观察，思维表达整个过程，使学生产生生动活泼的个性语言，写出有个性特征的人、物、景，就是成功的作文教学。教师要有冃的地精心设计些富有创造性和定难度的作文练习，供