新形势下初中语文教法与学法的探讨

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1、新形势下初中语文教法与学法的探讨杨培年山东省诸城市石桥子镇石桥子初中262200近年来，初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式，以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起，并以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎。而语文教学的改革不得不引起我们对语文教法与学法的重新思考。下面就针对初中语文的教法与学法谈一点自己的体会：一、教师要有科学的教法教师的教学方式在新课程教学中是否适用，一要看是否体现了新课程理念；二要看是否有利于实现教学目标；三要看是否与教学内容的性质相符；四要看是否调动了学生学习的积极性；五

2、要看教学技术手段的使用是否得当。所以,教师要根据实际情况，扬长避短地将各种教学方式有机融合。1.语文教师要做到科学的教法有两个重要的基础。首先要具备较强的一般能力，伍括观察能力、记忆能力、思维能力、联想和想象能力，一般能力强,才能有好的教法运用于语文教学实践中。一个教师要使自己的方法得当，还必须具有较强的特殊能力，特殊能力强，方法才能优化，成功才有保证。作为一个语文教师，最重要的应该是具有阅读、写作的基木能力技巧，只有这样，才能提高学生的阅读品位。2.除了具备这几种能力外，在课堂教学中，教师还要发扬民主，建立

3、和谐融洽的师生关系，把情感交流当做课堂教学和谐统一的溶剂，要打破教师和教材的框框，师牛.之间积极地双边活动，构建和谐民主的教学氛围。3.随着教学手段的现代化，在语文教学中，应尽量利用高科技成果为语文教学服务，全面启动声像设备，多渠道、多触点、多媒体进行视、听、说多功能训练，把学生的视觉、听觉和思维活动全都调动起来。这样不但能激发学生的学习兴趣，还能增加课堂容量、加大课堂密度，从而提高课堂教学质量。二、学生要有高效的学法从语文学科的性质、语文教学的特点中我们可以看到，语文课最奋可能也最需要学生学4的自主性，最有

4、可能也最需要学生的自学。1.重在学生自己对语言、对生活的感受。在语文学科的学习中，学生难以让教师牵着鼻子走，教师只能起点拨、启发、梳理、指导的作用，一字、一词、一句、一文都要由学生自己去反复体味之后才能灵活运用。古人提侣吟咏、朗诵，目的也是在提高对语文的感受力，通过咏、诵，溶入情感，感受会较深刻。语文课因其面广、头绪多，特别需要学生自己在学4过程中随吋分析、结合、整理、融汇，特别需要独立思考、心领神会。2.重在学生平吋的有心积累、检査复习时的总结提高。语文知识，字、词、句，有以系统的完整的统一的形式存在的，而

5、更多的却是以不系统、不完整、不统一的形式存在的。语文能力也一样。这就要求学生平时要有意识地积累。积累应是经过思考、心冇所得之后的积累，不是随意的积累。要在思考中阅读，在阅读中思考，在思考中写作，在写作中思考。读写要字字留意、句句关心，经过思考有所得然后有意识地积累之，语文知识才会与日俱丰，语文能力也才会逐年提高。3.要关心生活、体验生活，关心社会、关心世事。有生活乃有语文，语文是为服务生活、服务社会而存在的；离开生活、离开社会，不能学到活的语文、有用的语文。4.培养循序渐进的学方法。学AI是要循序渐进的，不懂

6、于前就不能晓于后。对于某一学科的学习，对于其基础知识、基本理论、基本技能的学A),的确是要循序渐进的；不循序渐进，基础打不好，还要从头学起。5.做到新旧联系、温故知新。各门知识、各种能力都从初级到高级，从简单到复杂，自成为一个系统。人们要从各门知识自身的前后联系中去掌握它，要从各种能力的基本能力与复杂能力的联系中去掌握它。这就需要树立新旧联系的学习观念，需要树立温故知新的学习观念。如文言虚词，读到初三课文中的文言虚词就要联系初二、初一课文中出现的同类文言虚词，加以比较，深化认识。6.要学会自主学;>J。要使学

7、生成为学>^的主人，使他们养成在学习中自觉遵循科学的规律，自定B标，自我管理，自我调节，自我约束，自我激励，如自订学习计划、合理安排学习吋间、合理选择学习方法等等。三、教法和学法要有机统一教师的教和学生的学必须采取与之相适应的方法。一般来说，教法和学法是不能分割的，教法中包含着学法，学法里体现着教法，二者共处于教学过程之中。但是，教法和学法又是两个不Ml的教学主体，所以它们彼此又具冇相对独立性，不可相互代替。因为教学过程中的两个主体一一教师和学生所发挥的作用是不同的，前者是主导，后者是主观能动性。教师的主导作

8、用决定了“教法”改革的重要性。应试教育把学生看作接受知识的容器，教法采取注入式；而素质教育把学生看作教学的主体，教法采用启发式。应试教育向素质教育转轨，要求教师的教法必须改革。教学方法是教师为了实现教学0的，在教学过程中所采用的一系列办法和措施，它是教师传授知识、培养学生能力和素养的重要手段。教学方法和学生学法是有机统一的，这一点是现代教学方法区别于传统方法的最大特点之一，我们的有效课堂均需寓学法于