改进物理实验教学 培养学生自主探究能力.doc

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1、改进物理实验教学培养学生自主探究能力彭泽定山中学刘中发物理学是一门以观察和实验为基础的自然科学，与现实生活联系最密切，在教学屮应把课木上的一些实验进行合理的科学的改进创新，充分发挥物理学实验的多种功能和作用，这不仅可以通过实验掌握物理知识，也是培养学生口主学习能力、探究能力和创新能力的重要措施。我在多年的教学实践屮，重视演示实验，学生分组实验及课后小实验的改进,并做了一些有益的尝试。一、演示实验屮，让学生自主设计完成。传统的演示实验教学，只是让学生看教师表演，先是“教师做，学生看，后是“教师讲，学生听”，缺乏对知识深入引导和研讨，阻碍了学生主动学

2、习和亲自探索知识，如能将i些演示实验进行改进，让学生去自主探索，经过分析、讨论，透过现象看本质，贝IJ会从屮悟出很多课本上学不到的知识。学牛分组实验是初屮学牛最感兴趣的课，但绝大多数学牛是按教材的安排程序进行实验，按照教师布置的步骤进行操作，兴趣只停留在表面上，凑“热闹”成分很多，这样也就无法培养学生的综合能力和科学素质。如：初三物理屮《测定小灯泡的功率》的实验，如果只是指导学生按教材的安排进行实验，让学生注意观察小灯泡两端的电压在等于额定电压，高于额定电压和低于额定电压的情况下的发光情况，并将每次测得的电压，电流值填入实验表格，算出电功率值，那

3、么实验H的单一，无法达到培养学生素质的H的，所以在教学过程屮我是这样做的：1、不限制实验原理。在讲本节课时,只讲清实验目的，说明小灯泡±"3.3V”或“2.5V"意义，至于实验原理由实验小组讨论决定，并按要求画出实验电路图，结果出现三种实验原理P二UI,P=U2/R,P二I2R,并通过对三种实验方案的优劣的深入分析，确定应用P=UI为实验原理的方案，从而培养了学生的发散思维能力，提高了思维品质的深刻性与批判性。2、不规定实验步骤。进实验室要求不看课本，动手时只说明实验屮耍观察灯泡的亮度，触摸灯泡热度，计算灯泡的功率和电阻，并不限定实验有三个步骤,

4、结果巡视实验屮发现，有的小组实验有五、六步，并设计了开放性的记录、表格,其屮灯丝在不亮、较喑、正常发光、较亮、烧坏几利I情况下的电压、电流的测量值和功率、电阻的计算值，灯泡热度的触摸感，从而激发了学生的观察实践和发现问题能力。3、不确定实验归纳。实验后不固定方向，让学生多方向、多角度、深入细致的观察，分析实验现象和数据，从而开放性地归纳出实验结论，如有的小组分析真实的实验数据，得出如下结论：（1）伏安法既可测电阻也可以测电功率；（2）灯丝屯阻随温度升高而增大；（3）灯泡的实际功率，随其两端实际电床的增大而增大；（4）灯泡只在额定电压下正常发光，实

5、际电压过高会浇坏灯泡，过低灯不亮；（5）因灯丝电阻随温度升高而变大，故不宜用P二I2R和P二U2/R测灯泡的电功率，通过以JL五个方面的归纳，培养了学生的分析、概插实验结论能力，并加强了前后知识的联系。二、学生分组实验屮，让学生自主探究。学生分组实验是初屮学生最感兴趣的课，但绝大多数学牛是按教材的安排程序进行实验，按照教师布置的步骤进行操作，兴趣只停留在表面上，凑“热闹”成分很多，这样也就无法培养学生的综合能力和科学素质。如：初三物理屮《测定小灯泡的功率》的实验，如果只是指导学生按教材的安排进行实验，让学生注意观察小灯泡两端的电压在等于额定电压，

6、高于额定电压和低于额定电压的情况下的发光情况，并将每次测得的电压，电流值填入实验表格，算出电功率值，那么实验H的单一，无法达到培养学生素质的H的，所以在教学过程屮我是这样做的：1、不限制实验原理。在讲本节课时，只讲清实验F1的，说明小灯泡上“3.3V”或“2.5V”意义，至于实验原理由实验小组讨论决定，并按要求画出实验电路图，结果出现三种实验原理P=UI,P二U2/R,P二I2R,并通过对三种实验方案的优劣的深入分析，确定应用P=UI为实验原理的方案，从而培养了学生的发散思维能力，提高了思维品质的深刻性与批判性。2、不规定实验步骤。进实验室要求不

7、看课本，动手时只说明实验屮要观察灯泡的亮度，触摸灯泡热度，计算灯泡的功率和电阻，并不限定实验有三个步骤,结果巡视实验屮发现，有的小组实验有五、六步，并设计了开放性的记录、表格,其屮灯丝在不亮、较喑、正常发光、较亮、烧坏几利I情况下的电压、电流的测量值和功率、电阻的计算值，灯泡热度的触摸感，从而激发了学生的观察实践和发现问题能力。3、不确定实验归纳。实验后不固定方向，让学生多方向、多角度、深入细致的观察，分析实验现象和数据，从而开放性地归纳出实验结论，如有的小组分析真实的实验数据，得出如下结论：（1）伏安法既可测电阻也可以测电功率；（2）灯丝屯阻随

8、温度升高而增大；（3）灯泡的实际功率，随其两端实际电床的增人而增大；（4）灯泡只在额定电压下正常发光，实际电压过高会浇坏灯泡，过低灯不亮