怎样培养良好的写字习惯.doc

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1、怎样培养学生良好的写字习惯?新课程标准虽然对学生识字、写字量要求有所降低，但是却重视写字的学习过程，因此培养学生良好的写字习惯就非常重要，从哪些方面做起呢？首先，是培养习字兴趣。要激发习字的热情，增强他们习字的信心，培养他们克服困难的毅力，使学生能够自觉地知难而进，勤学苦练。要让学生树立“提笔即练字”的意识。其次，要注重指导。我们除了给学生足够的写字练习时间外，还耍重视指导。书写是语文教学的组成部分，尤其是低段的起始教学更为重要，要加强书写习惯的指导，尤其要加强坐姿的指导和握笔姿势的指导。整合各学科的老师

2、来抓书写指导，才能让学生在潜移默化的过程中养成良好的书写习惯。再次，是适量练习，提高耍求。对于学生的作业量，减负是必耍的，一定的量也是必耍的。既不能让学生做得疲惫不堪，也不能让学生感觉无事可做。在适量作业下，老师耍提高书写质量。耍定时、定期进行展评，定时、定期进行书写比赛。这样学生才有深刻的印象，觉得书写是学习的一部分。最后，是注重评价。一切教育活动最终都耍接受评价的，写字教学也不例外。做到平时评价与阶段性评价、期中期末评价结合，加大学生课上练习时间，增加学生成果展示的人数和次数，让学生都有机会得到表扬和

3、展示。课程标准2011版强调低段写话应着重指导学生清楚连贯地表达，中年级写作教学重点是要求学生能够把一段话表达清楚，描写具体，高年级着重练习写篇的训练。各个阶段，都有不同的耍求，突出了阶段性的特点。其中，段的功能举足轻重，前连词句后举篇章。写段、短文是低年级说话、写话的继续，是高年级写篇作文的铺垫。因而，中年级应注重并坚持进行各种结构段的训练。为此，可以从以下几个方面来训练：1.抓住重点词句意思去仿写。有的段没有屮心句、段的主要内容包含在全段文字之屮。教师应该引导学生理解每句话的意思，找出句子中的重点词句

4、，然后，通过分析重点词句来概括段的主要意思。课后，让学生仿写一段话。写之前，让学生想好要写的内容，写段时,注意运用表现主要内容的重点词句，把一段话写具体。2.抓住顺序去观察。在明确了“写什么”的基础上，引导学半细致观察，观察中要有一定的顺序，要有重点。3・抓住要素去叙述。观察是写作的基础。在细致、有序、有重点地观察之后，后面就是表达的问题，“怎么写”的问题。一般说来，写记叙文有吋间、地点、任务，以及事情的起因、经过和结果这六要素。那么，进行写人、记事、状物、写景等片段练习，就要抓住一些基本要素去进行训练。

5、4.抓住事物特点写具体。抓住了事物的各个要素去叙述，是否意味着平铺直叙，面面俱到呢？回答是否定的。那么怎么去做呢？这一步就要做到抓住事物的重点，突出事物的特点去写。如,写人物的片段，通过重点描写人物的言行、心里，用具体的事实说话，就能让人实实在在地感受到人物的特点和当吋的情景，使读者“如见其人，如闻其声。”