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时间:2020-04-02
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1、德育要加强班集体的基础地位1=1要加强德育在班集体111的基础地位德育是小学教育的中心和统帅。教育规律表明,德是学生个性的主导因素,对智、体、美等诸多方血的发展起不可忽视的作用。而作为学校教育的基木单位——班级,更应该发挥德育的基础作用,加强班集体思想建设,坚持把德育放在首位,只令这样,才能创造出—•个个优良的小环境,从而形成人环境——小学整体德育工作的新局面。要创造良好的小坏境,首先要注重学生的行为规范,重视规章制度的建设,抓好新生的起始教育。一个新的班集体,往往是由思想品德、学习成绩、劳动观点
2、、身体素质等各方面存在着诸多差异的几十名不同的个体组成。要想建立一个优秀的班集体,达到整个优化的目的,必须长久性的做好学生的养成教育。正确引导其言论、指导其行动;用正确的思想理论,來教育其思想;用健康的活动來陶冶其情操。让学生一到校,就看到激人奋进的校园文化。如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等,再配以适合本班特点的班规班纪。让各项制度上墙,加以严格的检查,召开以“尊师、爱班、修身、自律”为主题的班会,从而达到行为习惯的逐步养成,思想意识的点滴渗透,促使良好班风的逐渐形成。班主任是班集体直接
3、而具体的管理者、领导者,因此要创建良好的小环境,应特别重视班主任的师表作用。i年级的新生刚到校,还带着许多仿效心理,直观教育与形象教育,学生是最容易接受的。班主任在政治思想、道德品质、文化知识、民主意识、接人待物、气质风度、仪表语言,T作作风等许多方面都会成为学生仿效和学习的对象。因此,班主任要首先做好修身自律,还应扮演好几种角色。首先,要投入真挚的感情,爱如慈母。作为班主任,在接纳新生之后,要尽快熟悉全班学生的基木情况,尽快叫岀新生的姓名,使学生对班主任自然就多了份亲近感,少一份陌生感。使学生们
4、觉得他们U在老师的注视关切屮了,也让他们在心理上对班主任产生尊敬和信赖,这样就可在短时间内建立一种互相平等、信任,相互关注的师生关系,对于单亲家庭的学生,更应该关心他们的生活,对他们多份爱心,多-•些谈心接触的机会。从感情上贴近他们,精神上支持他们,学习上帮助他们,尽可能地传递给他们來自班主任的温暖,使他们感到并不孤单,养成良好的心理索质和健全的性格。其次,寻求科学的教育方法,管如严父。现在的学生,独生子女多,以“我”为屮心的“自由”意识膨胀,周
5、韦
6、的人往往是腻爱多于管教,对这样的学生如果运用强
7、破的于段去教育,意志薄弱的学生往往受不了,茯至岀现问题。如果对于他们的缺点、错误,教师先找他们谈心,川聊天的方式让他们意识到自C的错误,再让学生自我反省,自我战胜,增强自律意识和是非观念,从而达到教育的日的。在生活和学习屮,要经常进行公德教育,让学生正确认识自己与别人和集体的关系,找准自己在班集体屮的位置,培养他们对集体的荣誉感、责任感、树立整体意识,严格自律,蜩造自我形象。第三经常口头询问、书面谈心,使师生之间亲如朋友。班主任一声和蔼可亲的问候,作业木上一两句鼓励的批语,胜过许多空洞的说教,这样
8、学生就愿意与老师说实话、亮思想。只要投入真情就能换冋真情,以理解换冋信任,班主任如果贏得了学生,也就等于贏得了教育的成功。要创造良好的小环境,还必须重视班干部,领头雁的作用。班干部是一个班集体的骨干与核心。一个良好的班集体必须要有一个素质良好,能独立工作的干部队伍。因此,班主任必须抓好班干部的选拔和培养教育工作,使他们发挥领头雁的作用。对班干部要严格要求,又要多加指导。树立具形彖、运用其才能、发挥其作用。随时发现和肯定他们工作小的成绩,激励他们的创造性。抓紧他们的学习、支持他们的丁作,让他们在相互
9、对比屮找出不足,在相互学习小取长补短,在开展活动屮增长才干。让他们带领全班同学去学习、去劳动。由他们去管理班级、组织活动,充分发挥班主任助于的作用。那些思想品德好、学习努力、能广泛团结同学、热心为同学服务,有责任感、有一定工作能力、在同学中有一•定威信的学生干部,必然会带出一个积极向上,团结守纪的班集体。要创造良好的小环境,还要重视班级个体成员的细胞作用。在一个班集体屮,学牛个体索质的好坏,会影响到整个班级肌体的健康状况。所以,抓好全体学生的思想教育,引导他们,树立正确的人生观世界观,也是菲常重要
10、的。学生间良好的人际关系,健康向上的精神风貌,就决定了班级良好的班风和学风。学生个体间能彼此增进理解,互相尊重,即使有时发生了孑盾,也会从自身寻找原因,相忍相容,互补互利。另外,任课老师的形象也会影响学生的思想和情绪。如果师生间能相通相容,这种良好的气氛胜过任何教育技能。因此,班主任丿应协调好与任课老师的关系,让他们在这个集体屮起到长短相济,整体互补的作用,达到师生的同频共振,从而提高教育效率,这也是一种艺术。总之,小学德育工作应充分发挥班级小阵地的作用,学校工作,只有创建一个个优
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