《工程制图》教学模式改革研究

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1、2013年第5期教育论坛教学实践《工程制图》教学模式改革研究赵明霞李兴国(保定电力职业技术学院，河北保定071051)摘要：以基于工作过程的课程观为指导，以工程能力导向为基本特征，以工作任务为载体，以工作过程为导向，积极探索实施了实践性课程教学改革，任务驱动、项目导向等教学做一体教学模式改革取得了突出的成绩。相对而言，《工程制图》理论课程改革却相对滞后，课堂教学仍然是以“教”为主的教学模式，不符合高端技能型人才的培养要求。为了推动本课程的课程改革，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，笔者尝试做如下改革。关键词：《工程制图》；工程能力；教学模式改革以《关于

2、全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》篮球，粉笔、暖气管、螺母等。然后分别绘制各形体的三视图，(教高[2006116号)、《教育部关于推进高等职业教育改革创再按给定的三视图及尺寸制作模型，原材料自己选定，旨在新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成[2011112号)理解和掌握基本体的空间形态及三十图的画法，不需长期保等文件为指导，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端存，所以，材料最好是越经济越好，比如用水果或硬质蔬菜，技能型专门人才为主要任务，积极稳妥的推进教学组织、教最好是橡皮泥，可以重复利用。在下一节讲解立体与平面相学内容、教学模式、教学策

3、略和方法改革，进一步提高人才培交求画截交线时，制作模型的重要性更加突显了，制作好的养质量。《工程制图》理论课程在教学过程中努力尝试改变教基本体，用小刀按照给定视图上显示的截平面的的位置进行学模式，培养学生的工程能力，以适应人才培养需求。切割，这个环节能够激发学生的读图欲望，同时，大大提高了1模型制作学生的读图能力。切割完成了以后，形成最终的模型，截交线让学生自己动手，真正的参与到实践中来，在做中理解，产生，其形状和位置一目了然，继而按照投影规律正确绘制做中记忆。第三章立体及交线：基本体分为平面立体和回转截交线视图，此环节又强化了从物到图的绘图能力。体，主

4、要包括棱柱、棱锥、棱台、圆柱、圆锥、圆台和球，在讲述2小组协作这一节内容时我要求学生先在周围找到相应的模型，比如，在知识爆炸的当今社会，专业性越来越强，所以，团队协作者简介：赵明霞(1979一)女，河北秦皇岛人，保定电力职业技术学院．助教，主要研究方向：机械设计制造、AutoCAD辅助设计、工程制图。李兴国(1980-)男，河北保定人，保定电力职业技术学院，讲师，主要研究方向：机械设计制造、工程力学、机械基础、AutoCAD辅助设计。理的方法，合理地分配每科的学习时间和作息时间。青春的性冲动是正常的，但早恋会有很大的危害，帮助他们3．3换位思考、完善自我

5、消除学生人际交往障碍拒绝早恋，正确对待青春期成长中的问题。当学生在人际交往中遇到障碍时，要引导他们从多方面心理疏导在教学中的应用，能够帮助学生正确地缓解成看问题。如果从某一角度来看，可能会引起消积的情绪体验，长、学业等带来的心理压力，由于教育对象的特殊性，心理疏产生心理压力，这时只要能够转换一个角度，就会看到另一导在内地西藏班教学中的应用尤为重要，这也是每个内地西番情景，心理压力可能迎刃而解。此外，要让学生学会控制情藏班教师必须的课题。正确应用心理疏导，做学生心灵的导绪、改掉不良习惯，不断完善自我，为自己的人际交往创造更师，帮助内地西藏班学子健康快乐成长

6、。好的条件。3,4介绍青春期相关知识，引导学生正确对待青春成长中的参考文献问题1卢家楣著．情感教学心理学fM】．上海教育出版社，2000教师应通过生物课、班会课等系统向内地西藏班学子进2陈琦，刘儒德主编．当代教育心理学口州．北京师范大学出版社，19973颜莉：试论心理疏导在实验教学中的先导作用Ⅱ】_时代教育(教育教学行青春期知识普及，消除他们的生理期焦虑。对待早恋等问版)。2005(7)．题，教师不能一味地打压，应该通过正确引导，让学生了解到(责任编辑杜和)一55—教学实践教育论坛2013年第5期作精神也是教学中要重点培养的一项任务。课前全班分成几张符合

7、自己难度的零件图进行准备。课上让学生在讲台上个组，每组6～7人，并选好组长负责分工及全面协调工作。讲，可以模仿平时教师的讲课方式和方法，也可以用自己认在绘制正等轴测图部分，讲解了基本概念和画法之后进行小为很好的途径。先主动自愿的方式逐个上讲台，如果没人愿组协作环节以巩固正等轴测图的绘制方法。每组各分发一张意讲，或者没有勇气迈开这一步，只有教师助力上推，然后集不同的图纸，上面绘制着形体的视图，要求小组共同分析，集体讨论、评议，最后老师总评。在这个过程中不仅是学生得到体研讨视图所表达形体的结构，确定绘制正等轴测图的方法很大的收获，教师也会有意想不到的惊喜。因

8、为学生总是在和步骤，并得出最佳结果，然后分别绘制出形体的正等轴测听很多教师的讲课