《内科护理学》案例教学方法探析

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1、《内科护理学》案例教学方法探析陆玉红甘肃电大农垦河西分校(甘肃酒泉735000)摘要：案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，案例教学法作为一种新的教学模式，被广泛用于医学教学领域。在内科护理学》教学中应用案例教学，根据授课内容选择典型案例；根据学生掌握相关知识的深浅，精析或简析案例；根据案例内容，把握应用时机；让学生自己选择和分析案例；根据案例的繁简程度，把握应用方式对学生很好的掌握医学知识和t临床应用具有很重要的意义。关键词：案例教学；内科护理学；方法中图分类号

2、：R-1文献标识码：A文章编号：1812-2485(2013)12-019-03中等职业教育是有别于普通教育的一种特殊的教育模应用、实践的学生，所以在护理学的专业课程教学过程中，式，其特殊性在于它所培养的学生是社会主义市场经济需要根据学科特点，采用案例教学法，根据不同的教学目标来选的生产、建设、管理和服务的第一线的实用型人才。中等职择不同的病例，让学生身临实际教学中去摸索，学习处理各业学校学生应在具备文化知识与专业知识的基础上，重点掌种临床问题的经验，从而高效、快捷地提高学生处理问题的握从事本专业领域的专业技能。突出专业技能教育是职业技能力很有必要。而对临床实习前的学生进行多方位的

3、训练，术教育中重中之重，教师在教学过程中不仅是知识的传授不仅强化了学生的理论知识，也锻炼了学生参与临床实习者、讲解者，而且是指导者、咨询者；学生不再是被动地接的能力。受，而是主动地获取。也正因为如此《内科护理学》课程需l合理地选择典型案例要探索一种以学生为主体，激发学生思维，充分发挥学生主1．1选用案例应注意内容要典型具有启发性，应当简洁具观能动性的个性化教学方法，这样才能最大限度地调动学生有针对性的积极性。提高学生的独立思考能力、创新能力。为了使《内科护理学》的教学案例具有针对性，富有吸案例教学是指在教师的指导下，利用案例引起教学活引力，教师必须紧紧围绕内科护理学的基础知识、重点

4、内容动，组织学生进行学习和讨论的一种教学方法。案例教学有及学生所关注的具有普遍性的问题进行案例选择。案例必须助于提高学生分析问题和解决问题的能力，是培养其综合职有真实来源，教师可根据教学目的进行有针对性的收集。应业能力的有效方法。，护理学的专业课程《内科护理学》是收集有代表性并紧扣教学大纲的案例，首先，教师要领悟教实践性和理论性均很强的学科，在《内科护理学》教学中一学要求，精心设计教学方案，选择的案例内容要具体，切合直存在着理论抽象难懂、枯燥乏味。学生不能灵活应用所学实际，在教学过程中案例选择不同，教学效果可大相径庭。知识解决临床实际工作的问题。而我们培养目标主要是面向其次，运用案

5、例的时机要恰当，课前要做好周密准备，整门课程中所需案例要循序渐进，掌握层次的原则，就一堂课而作者简介：言，可酌情将案例安排在课始、课中或课尾，出发点放在加陆玉红，女，本科学历，讲师，从事医学专业的教学工深学生对所讲授内容的理解和掌握上。最后可就临床工作中作。容易出现的失误、容易忽略的知识点和理论教学中学生反映当代文化与教育研究2013年第9月期59较多的问题对教案进行改进，并设置相应问题供讨论，以加案例教学法的重要环节，是发现问题、解决问题的关键，一深理解，强化记忆。般可采取课堂随机发言或专题讨论的方式。随机发言是教师1．2依据临床医学培养目标和教学大纲选择，要全面分析简要介绍案例

6、，学生有针对性地自由阐述观点，教师应注意教材和不同层次学生特点，选择合适的案例，包括足够的知循循善诱、应切中要害、节省时间，做好必要的铺垫，使学识信息，以便于学生充分了解临床诊断、治疗的整体程序和生“启而有发”，把学生的注意力引导到对“知识点”的发护理情况，让学生体会到疾病发生发展的变化，以及同一疾掘上来，指导学生以最简捷的思维路径得到正确的结论。专病、同一患者在不同病情、病程中所采取的不同治疗措施和题讨论较深入，但耗时较多。无论随机发言或专题讨论，教护理措施。师的正确引导至关重要，讨论的目的不是让学生就事论事地1．3根据教学内容要点及教学对象的接受能力，设计较典型表明态度，而在于

7、从事实中引申出观点，从结论的得出再触且简明的教学病案。根据由易而难、由浅入深的教学原则，类旁通获得更多的知识。案例讨论法是根据教材重点、难点在学生掌握、熟悉基本知识的前提下，病案内容可适当增加和学生中存在的疑难问题，精心设计案例题，以巩固深化知难度，例如在讨论消化性溃疡的病案中增加了病因诊断，及识，发展能力，以达到熟能生巧。案例讨论过程是对重点、巩固了已学消化性溃疡的知识，又可提高学生分析能力、判难点、疑点再消化的过程，也是技能形成的过程。教师采用断能力。最终根据目标