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1、学习方法指导赵承福邵小武.哟啼卜4卜月片、,,。,在教学这对矛盾的统一体中教是手段学是目的教是为了学而且是为了最终达。,,,。到用不着教为此在教学过程中就要对学生进行学习方法的指导就要教会学生如何学习学习方法指导的意义,知识,,“”信息量激增迅速陈旧是当代世界的显著特色半部论语治天下的时代早已。,,,,一去不复返了现在一个学生若是只能跟着老师学不能或不会主动地探取知识当他。因此,,竭学校生活结束之后就将难于适应飞速发展的社会需求具有远见卓识的教育家们,。力呼吁在使学生掌握学科知识的同时对他们要加强学习方法的指导,。、为了胜利地完成学习任务学生需要接受学习方法的指导中小学生
2、中成绩低劣者大。。都存在着阅读困难阅读困难是由于没有掌握科学的阅读方法造成的阅读心理学提供证:“圆周测量尺”,据学生阅读时的眼部动作是他们阅读效率的度是反映他们阅读作业好坏。阅读存在困难的学生眼部动作一般具有下述特点:眼球过分频繁的停顿或逆向运动的指标,,,,(就是眼球运动无规则经常倒回到已经阅读过的字句上)眼球运动缓慢逐字逐句甚至犷借助手指点划阅读而不能把字句组织成一个有意义的信息单位进行整体知觉不能养成有系,断,”,统地由左向右阅读的习惯行处不能t.f良迅速地跳回一个字的开头继续向前阅读阅,。,读时养成了必须读出声来的习惯而不能有效的运用默读上述特点会影响学生的学习甚
3、。,。至使他们无法完成学习任务所以在学生一入学的时候就要进行学习方法的指导在这种,,。、指导下学生会不知不觉地学会科学的阅读方法从而提高教学质量,。,一般人认为影响学生成绩优劣的因素是智力水平与动机强弱但是最近的研究巳经,,。证实科学学习方法的获得可以在一定程度上弥补学生智力上的不足有一项实验是在二至,“”四年级的六个班级中进行的其中的五个班由智商七十五分至九十分的所谓愚笨儿童,。“,组成另一个班则是由缺乏阅读能力的学生组成的在这些儿童接受了一段审慎的因人,”的实,而异的按照科学方法发展起来的阅读教学方案验教学之后六个班的儿童在阅读能、、“”。:“,力学习成绩情绪适应等方
4、面取得了令人震惊的进步结论是这些学生的困难。、”大部分是由他们在那些方法与材料都不合适的学校中从事学习所造成的现代心理学教育,,。学的大量研究一再证实教给学生科学的学习方法对促进学生的学习进步有着巨大的作用,。,前不久我们曾就学生的学习方法进行过专题调查调查结果显示大批中小学生几乎,“”。没有如何学习的起码,.h识只是按照老师的要求多读多背就连高中毕业班里的拔尖学,,。生对他们的学习方法也说不出个)沂以然来处于一种育目摸索的不自觉状态刚入大学一。,帮年级的学生也普遍反映不能适应大学的学习生活所以对学生加强学习方法的指异助学、、、,。生拿握省时省力高效优质的科学学习方法实在
5、是提高教育质量的当务之急最优化学习法,。、、,经济工作要讲效益学生的学习也应讲效益头悬梁锥刺股铁柞井阵卜取其寓意则,。,,,一可实际应用却是其害无穷在我们的学校里教学不讲究方法学习不讲效率味劝导,,。,学生苦读苦学死记硬背这不是个别现象这样的教育耽误了学生宝贵的年华阻碍了学。,。生智能的发展为此应该大力提倡以最优化的方法安排学生的学习1.编码,。的学习优于零散知识的积累,。借助于信息论我们对学习活动过程有了更深入的理解学习实际是一个信息的输入与。,提取的活动过程知识信息并非按其自然排列顺序原封不动地贮存在大脑中而是要经过对,。、信息的加工改造使其变为较易保存的形式由大脑贮
6、存起来的这种信息的加上改造过程。、、、、、、、读者可试着记忆下而几个词组:四个叫做编码我们努力现代为丁学习实现。,。化如果你完全按词组的原有顺序记忆大约需要读十次以上才能记住而且第二天就会遗。“”忘百分之八十左右而当你将这些词语信息改造成我们为了实现四个现代化努力学习,,。,时一般只要读两遍就能记住第二天测验几乎没有遗忘未经编码的零散片断的知识信,,,、,息不仅不易记忆尤其难于应用这是一些僵死的难于检索提取的知识经过编码学得,。的知识则是一些容易保持记忆且能够自由检索的活知识,、怎样才能帮助学生运用编码方法优质高效地学习呢?,,。首先知识信息须是有意义的并能被学生理解的这
7、样的知识能与学生已有的经验建,,。立联系迅速编码到已有知识结构中形成知识网络在讲授那些学生暂时无法理解但又必,要待,,须学习的知识时他们有了适当的知识积累之后及时组织系统复习帮助他们对新知。、,。,识进行编码在试图背诵一课书一首诗时整体学习法优于部分学习法因为整体不是一。,,,,部分的简单总和部分只有在整体中才有意义才能被学生理解有效地加以编码当然,,文章太长也可以采用整体学习与部分学习相结合的方法就是先整篇阅读待理解了意义后。,,以尽可能完满的形式再分段背诵每段学完都要及时和前面已掌捉的内容串通连贯起来。,,。进行编码纯粹的
