“项目驱动教学法”在电力电子技术课程改革中的应用与探索

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1、廖菊2013年l1UniversityEducationNovember，2013“项目驱动教学法”在电力电子技术课程改革中的应用与探索黄信兵(广东交通职业技术学院，广东广州510800)[摘要]传统的“填鸭式”教学模式无法满足“以就业为导向，以能力为本位”的高职教育的现状，根据当前高职高专教育的先进理念，在电气自动化技术的核心课程电力电子技术中引入“项目驱动教学法”，构建“感知、学习、应用、总结、提高”五位循环的教学模式，强调工学结合，锻炼学生善于发现问题、自我分析问题、解决问题的能力。从实施

2、的效果看，项目引领教学法使学生的创新能力、动手能力、理实结合能力均有了明显程度提高，从而为学生在职业岗位上作出贡献，夯实了基础。[关键词]项目引领教学模式职业能力创新能力[中图分类号]G423[文献标识码]A[文章编号]2095—3437(2013)22—0087—02一、引言(二)项目的融合性传统的以教师为主体、以课堂教学为核心的“填鸭选择的项目要能够将理论知识和实践技能有效地式”教学模式在教学方法上主要以课堂讲授为主，教学融合在一起，能把即将要学的知识和已学的知识融合起内容主要以电力电子器件

3、及其应用电路的分析处理为来，使学生在学习了新知识的同时又复习了旧知识，锻炼主，内容深奥难懂，学生接受性较差；开设的少量验证实学生的综合运用知识的能力。验与工业生产的实际需求相差较远，与“以就业为导向，(三)项目的趣味性以能力为本位”的高职教育宗旨相距甚远。“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣”，选择的根据高职教育的宗旨，以学生的认知规律和岗位需项目要能够激发学生的好奇心，诱导学生学习的情绪，营求出发，在电力电子技术课程中引入具体实践项目，使造一个良好的学习氛围。若设计的项目不能激发学生的学生在动

4、手操作相关实训项目的过程中，了解基本原理求知欲，不能有效调动学生学习的积极性，教学实施的等理论知识，做到真正的“教学做一体化”。效果将很难得到保证。二、项目引领教学法的内涵(四)项目目标的确定性项目引领教学法，是指师生通过共同实施一个完整教师布置任务时首先要确定总体目标，然后把总体的、具体的、具有实际应用价值的产品为任务的教学活目标细分成多个具体的小目标，并把每一部分内容转化动，是一种以学生为主体、教师辅助指导的学习过程。项为容易掌握的“小任务”，通过这些“小任务”的完成来达目引领教学法以学生职

5、业技能培养的基本规律为依据，到总的学习目标。以职业能力培养为重点，根据职业岗位所需的知识、技四、项目引领教学法在电力电子技术课程中的应用能、素质要求，实现学生职业能力的提升和职业素养的电力电子技术是高职电气自动化技术专业的一门养成。将“项目引领”式教学方法引入课程教学，打造“感核心专业课，在课程体系中起着承上启下的作用。根据知、学习、应用、总结、提高”五位循环的教学模式，注重调研结果，以及毕业生的反馈信息，立足于满足企业岗理论实践相融合，锻炼学生善于发现问题、自我分析问位需求，融人职业资格标准，

6、以职业能力为主线，系统设题、解决问题的能力，从而提高学生的职业能力。计课程结构和教学内容。课程以功率器件的选择、使用，三、项目引领教学法实施的原则主电路的安装、调试，基本信号电路的分析与检测等方(一)项目的真实性面能力培养为目标，将电力电子技术的教学内容划分为选择的项目的来源必须是企业实际生产过程或在五个项目模块：调光灯、三相可控整流电源、开关电源、实际生活中应用的具体项目，应用性要强，这样才能够中频感应加热电源、变频器等。根据实际需要将每个项锻炼学生的感官能力。目模块细分为几个小模块。按照由易

7、到难，学生的认知[收稿时间]2013—07—02[作者简介]黄信兵(1982一)，男，河南濮阳人，硕士，广东交通职业技术学院工程师，研究方向：电气自动化、机电一体方面的教学和科研。·87彦素规律来安排实践项目。以“调光灯制作”为例，在项目实遇到的各种难题进行引导，增强他们的信心。调光灯制施过程中融合晶闸管和单结晶体管、单相整流电路、单作好后，让学生利用示波器观察触发电路的波形、整流结晶体管触发电路的学习，具体的教学实施过程如图1电路的电压输出波形，分析电路的工作原理，掌握此类所示。电路分析的方法

8、。在项目计划实施过程中，教师要能够针对不同层次的学生，给予不同深度的启发性指导，使光灯功能．明知识和器件学生在发现问题、汲取知识、运用知识技能的同时，还能锻炼学生的思维，培养学生的创新能力。(四)项目检查在项目实施过程中，小组内要进行自查，同时教师要进行协查，防止实施过程偏离任务。电路制作完成后，对项目结果要按照任务目标进行小组内检查和小组间互查，并判断达到的效果如何，此过程锻炼学生的责任心、质量意识及评估方法。同时，教师除对工作计划以内图1以“调光灯制作”为例的项目引领教学设计的内容进行检查外