“材料科学基础”精品课程建设的实践性探索

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1、2014年2月教育教学论坛Feb．2014第8期EDUCATIONTEACHINGFORUMN0．8“材料科学基础"精品课程建设的实践性探索刘先兰(湖南工学院机械工程学院，湖南衡阳421002)摘要：通过对《材料科学基础》校级精品课程的建设，在教学内容和课程体系的建设、现代化教学方法与教学手段的建设、实践教学建设等方面进行了有益探索和实践。通过精品课程建设带动其他课程建设，实现优质教学资源共享，提高学校整体教学水平；通过基于项目的课堂教学模式、设计综合性和创新性实践教学内容及多媒体现代化教学手段，提高学生自主学习的能力和综合素质。以

2、精品课程建设为手段，围绕提高教学质量为核心，以培养“三重一高”人才模式为主旨，进一步深化教学改革。关键词：教学改革；精品课程建设；材料科学基础中图分类号：G642．0文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)08—0239—02精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的子模块，并且三个子模块之间相互联系，保持《材料科学基重要组成部分。《材料科学基础》课程是材料学科重要的专础》课程在内容上的连续性。第1章原子结构和键合、第2章业基础课，也是材料类专业本科生的必修课程，其基础性固体结构和第3章晶体缺陷为模块一，即材料结构

3、模块；第6强，适应面宽。适合“金属材料工程”、“材料成型与控制工章单组元相图及纯晶体的凝固、第7章二元系相图及其合金程”及相近专业学生的学习，是后续专业课如“金属材料及的凝固和第8章三元相图等为模块二，即材料结构模块；第4热处理”、“先进材料制备技术”等的理论基础。通过精品课章固体中原子和分子的运动、第5章材料的形变和再结晶、程的建设，在教学内容和课程体系的建设、现代化教学方法第9章材料的亚稳态和第10章材料的功能特性等模块三，即与教学手段的建设及实践教学建设等方面进行了有益探索材料组织结构变化模块。实验教学模块也分为三个子模块，和

4、实践。这三个子模块在操作上具有递进的关系。以新的课程体系一、《材料科学基础》课程教学体系的建立为核心，重新修订不同专业的教学大纲，并对授课计划、教《材料科学基础》是进行材料科学研究的基础理论，它案、实验等相关教学文件和资料进行规范和检查。将金属、陶瓷、高分子材料等各种材料的微观结构和宏观结二、《材料科学基础》课程教学内容的优化构规律建立在共同的理论基础上，用于指导材料的研究、生1．理论教学内容。根据新的课程教学体系，对《材料科产、应用和发展。按照我校“加强通识教育，拓宽学科基础，学基础》课程教学内容进行相应的调整和遴选，将材料发展凝

5、练专业主干，灵活专业方向，强化实践环节”的总体思路，前沿的新动向、新知识、新技术和新工艺及时补充到《材料以学生为中心，完善理论教学、实践教学、素质拓展的“三位科学基础》课程教学内容中。按照学校的“三重一高”应用型一体”培养体系，遵循教育教学基本规律，优化教学内容和人才培养新模式，培养专业基础牢、技术水平好、实践能力课程体系，形成了适应学生个性发展、创业就业需要，符合强、综合素质高的高级应用型人才的要求，梳理、调整教学培养目标和人才培养规格的新的课程教学体系。新的课程内容，优化课程结构。以金属材料工程专业为例，《材料科学体系由理论教学

6、模块和实验教学模块两部分组成。理论教基础》课程体系中，对于“材料的形变和再结晶”和“二元系学模块将书本上的理论知识部分进行梳理、归类，分为三个相图及其合金的凝固”部分课时增加，在前面各章内容的基-+-+”+”+一+一+-+*+*-+一+一+一+-+学上增加了其功能成分提取分离技术内容；在增设茶文化五、改革创新课基础上增加了茶艺技能训练内容，在茶叶审评检验课程为了确保茶学在全国的领先地位，专业今后将根据专上增加了评茶员训练内容。4年中，茶叶专业教师主编参编业教师大讨论形成的思路加快进度，同时确保新修订的茶《茶叶审评与检验》等教材和专著

7、l6部，《茶叶加工学》、《茶学专业人才培养方案遵循教育规律，符合茶产业发展和茶叶审评与检验》两门专业主干课程以及《茶叶生物化学》、叶科学研究发展的需求，为全国茶学专业提供有效参考；通《茶树英语生理与品质化学》两门茶学研究生学位课获校级过特色专业和教学团队建设经费加大对省级精品课程的支精品课程建设，《茶叶加工学》同时获校级双语课程建设。朱持。在已有4门校级精品课程的基础上申报省级精品课程；海燕老师制作的《茶文化》课件2010年获得教育部高教文科学校学院应加大开展教学评优、教学成果评奖奖励力度。改组三等奖。专业不断深化教育教学改革，3年

8、中我专业在全变教师过于偏重科学研究、轻教学研究的状况；进一步提高国茶学专业建设研讨会上，分别就我校茶学人才培养方案教师队伍的异缘结构比例。特色专业建设是学校专业建设的课程设置、实践教学体系构建、实验室和基地建设以及我的重点内容，是体现