“智慧教室”的功能及其建设引发的法律问题

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1、第22卷总第102期广东广播电视大学学报2Ol3年第6期Vo1．22SumNo．102J0URNAL0FGUANGDoNGRADo＆TVUNlVERSlTYNo．6．2O13“智慧教室’’的功能及其建设引发的法律问题孙平(广东广播电视大学，广东广州1，51009t)【摘要】物联网应用技术的发展，使“智慧教室”的建设成为可能。“智慧教室”能够实现自动考勤、实时远程监控、远程评教以及提高管理效率等功能，但是，它在建设过程中涉及到隐私权、肖像权和影像资料使用权等法律问题，因此必须在保障人权的基础上依法治校。I关键词】物联网；智慧教室；功能；权利保障【中图分类号】TP393D922

2、．17l文献标识码lAI文章编号】1008—9764(2013)06一o036—06物联网是在互联网基础上发展起来的综合应讯设备(传输层)、信息处理和反馈控制设备(应用用技术，在物联网思潮的带动下，“智慧校园”的建层)。物联网不是靠单⋯技术和设备实现物物相连，设被提到了议事日程。而“智慧教室’’是“智慧校园”必须通过多种技术设备的组合才能实现，是现代的重要组成部分，它的建设可以带动整个“智慧校信息技术综合应用的体现。物联网的核心价值在园”的建设。但是在规划、建设“智慧教室”的过程于它的应用，离开了实际的应用，物联网就变得没中涉及到的法律问题十分敏感，对其中法律问题的有意义了

3、。物联网技术的第一步是感知技术的应合理解读是JIl~,q开展“智慧教室”建设的先决条件，用，它通过各种传感技术，实时采集任何需要跟踪、也是厘清“依法治校”与人权保障关系的关键所在。监控、互联和智慧控制和管理的物体或过程，采集其声、光、热、电、力学、位置等各种需要的信息，与一、物联网的发展对“智慧教室”产生的互联网结合形成的一个智慧化网络。由于传感技影响术的应用，使得联网的物体具有一定的智能，并通物联网(10T，TheInternetofthings)是继过各种智能识别技术，把传感器获得的海量信息经互联网之后出现的新一代网络技术。物联网一词过分析、加工和处理，对物体实施智能化

4、跟踪、监测正式使用是在2005年国际电信联盟组织的信息社和控制，因此，其扩充的应用领域十分广泛。物联会世界峰会发布的《ITIJ互联网报告2005：物联网将各种感知技术、现代网络技术和人l智能与自网》中提出的，它是互联网发展到，一定阶段的必动化技术聚合与集成应用，使人与物体能够智慧对然结果。物联网是通过各类信息传感设备，按照约话，创造了一个神奇的智慧世界。定的协议，把任何物体与互联网连接起来，进行信2009年8月，温家宝总理在江苏省无锡市视察息传输、交换和处理，以实现对联网物体的智能化时提出要大力发展中国的传感器技术，并提出“感识别、定位、跟踪、监控、控制和管理的互联网络，是

5、知中国”的思想。2010年《政府_T作报告》中，温家在互联网基础上的延伸和扩展。宝总理再次指出要将加快物联网的研发应用纳入简单的说，物联网就是“物物相连的互联网”。重点产业振兴计划中，这表明物联网的应用已经上物联网主要通过三个技术层面的设备完成物物相升为国家战略。物联网已经被正式列为国家五大连：传感器技术设备(感知层)、信息交换和网络通新兴战略性产业之一，物联网的创新与发展为我国I收稿日期l2013—11—15【作者简介】孙平(1964一)，男，陕西韩城人，法学博士，广东广播电视大学教授。2013年第6期孙平：“智慧教室”的功能及其建设引发的法律问题经济社会发展提供了一个良

6、好的支撑点，也是IT控教师授课情况、学生上课与考试情况，可以随时产业发展的新增长点。听课而不受地点、时间的限制。“智慧教室”基于云美国等发达国家已经提出了“智慧地球”、“物计算的强大的支撑平台，可以将学生、教师、教务管联网行动计划”等国家性战略规划。“目前我国在理部门以及学校领导各方面的数据和信息及时进物联网技术发展方面基本与世界同步”。无论是行处理、汇总、展示和保存。科研机构、高等学校还是企业界对物联网都给予了“智慧教室”除有传统的多媒体设备以外，还设高度的关注，现在物联网技术已经在交通、电力、能置了许多物联网技术所需的传感设备、摄像和录音源、物流、医疗、农业等方面有了广

7、泛的应用。一些设备，这些设备对教师的教学和学生的学习行为会高等学校已经成立了物联网工程学院，开始招收物产生重大的影响，而且对整个教学的管理模式产生联网专业的学生。一些以物联网命名的企业诞生，巨大的变革，许多管理不到位的教学现场可以通过摄像技术及时呈现在管理者的面前，管理者的监控以物联网命名的产业园区开始运行。在物联网思手段完全不同于过去，云计算的运用使得各种管理潮的带动下，“智慧校园”、“智慧教室”、“智慧实训的数据统计及时且真实地反映出来。这样，学校管室”的概念也开始出现。理平台的功能不断扩大，管理的成本不断降低