智慧教室建设方案99538

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1、东师理想智慧教室建设方案教育部数字化学习支撑技术工程研究中心东北师大理想软件股份有限公司2017年9月1东师理想智慧教室建设方案目录第1章建设背景4第2章建设目标6第3章总体设计方案73.1逻辑结构设计73.2技术架构设计8第4章智慧教室建设方案104.1智慧教室互动教学系统软件104.1.1云管理系统104.1.2备课支撑工具114.1.3教学支撑工具124.1.4互动支撑工具144.1.5管控支撑工具164.2智慧教室终端环境174.2.1智慧教室终端环境174.2.2智慧教室环境配置建议184.2.3智慧教室环境详细配置建议19第5章智慧教育应用推动265.1指导思想265.2

2、工作目标265.3工作任务275.3.1种子教师筛选275.3.2构建智慧课堂的理念、思路与方法指导275.3.3智慧教育课题研究选题与智慧课堂选题275.3.4智慧课堂设计275.3.5软件支撑课题研究成果物化285.3.6智慧课堂教学展示与改进285.3.7种子教师跟踪管理285.3.8智慧教育高位均衡295.3.9国家级课题指导295.4工作方法325.4.1工作流程325.4.2工作方式335.5工作计划345.6组织管理355.7其他建议35第6章费用预算3736东师理想智慧教室建设方案第1章36东师理想智慧教室建设方案建设背景教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促

3、进教育公平、提高教育质量的有效手段，是创造泛在学习环境、构建学习型社会的必由之路,是当今世界越来越多国家提升教育水平的战略选择。党中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略”。《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》提出：“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择”。智慧教育是促进学生智慧能力发展的新的教育形态，当前，在中小学校的具体教学过程中，实现智慧教育、提升教学质量的主要瓶颈有

4、以下几方面：1.疑难知识不好理解。当学生没有学习兴趣时会觉得学习的知识太难，理解不了，这时无论教师如何讲解，学生都不会积极主动地去学，也不会有高质、高效。有些知识太抽象，如果只靠教师讲，学生理解起来非常困难；若利用信息手段，形象生动的展现抽象知识，会提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。2.综合问题的解决能力形成困难。学生在碰到含有多个知识点的问题时，形成解决这类复杂问题的能力是非常困难的。教师拼命地通过做练习试图让学生形成这种综合解决问题的能力，这种做法缺乏系统性、条理性。3.很难做到个性化学习。个性化学习是非常重要的。学生的认知水平和已有知识水平是有差异的，统一化教学很难做到

5、因材施教。学生难以动态获取有针对性的学习资料，当想要深入了解某些内容的时候，常规条件很难满足学生的需求。4.几乎无法开展情趣相投的合作学习。目前教学中常常提到合作学习、探究学习，但合作探究的前提是合作伙伴间已有的知识水平差异应该很小，应情趣相投，否则在常规教学条件下是很难合作探究的。大多数情况下学生与教师没有机会交流，学生与教师间互动、交流的机会不均衡。36东师理想智慧教室建设方案5.学生很难管理自己的学习过程。学生对于自己的学习过程轨迹很难系统全面的进行记录。教师提供给学生的课前专题预习内容、课上互动内容、试题测验及错题记录等都急需管理起来。这些问题如果不解决，教育现代化的实现是不

6、可能的，所以要提升教育质量，就必须先解决这些问题。智慧教室能够支撑讲授型、认知自主协作型和探究自主协作型三种教学模型的智慧教育教学支撑环境，能够支撑学生个性化学习，培养学生智慧，物化优秀教学方式方法进行传播和复制，实现教学水平提供及教育均衡发展。第1章36东师理想智慧教室建设方案建设目标智慧教室建设的目标是搭建智慧教学的支撑环境，支撑优秀教师教学智慧的物化与传播，促进教师能力水平提高，提升教学质量；支撑学生开展自主、个性化、协作、泛在学习，让学生在学会知识与技能的同时，提升创新性思维能力，使学生轻松、愉快、主动、高质高效的学习，培养智慧型人才。36东师理想智慧教室建设方案总体设计方案

7、1.1逻辑结构设计智慧教育需要智慧化的支撑环境，智慧化的支撑环境提供问题与任务、问题发现、知识构想与归纳、训练与测试、知识体系梳理、作业等支撑。通过识记、理解、发现与归纳、掌握、理解、应用和综合应用等过程与环节，实现创新思维能力的培养。根据以上智慧教育支撑环境的需要，智慧教室环境建设上应包括课堂多媒体教学系统、学科教学资源库系统、题库系统、云管理系统、备课支撑系统以及终端系统等几个方面。其中：1）课堂多媒体教学支撑：协助教师进行备课、授课、参考案例、素材检