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1、2010年第12期化学教育#25#教学研究化学探究实验教学中活动表现评价探讨1*222姜建文易艳梅钟玉华唐效良(1江西师范大学化学化工学院南昌330022;2江西分宜中学336600)摘要化学探究实验活动是转变学生学习方式,落实新课程理念的有效教学手段,活动表现性评价是落实新的评价观的有效形式,化学探究实验教学中开展活动表现评价不仅必要而且可能,介绍了一则教学案例。关键词化学探究实验活动表现评价评价工具铁与水蒸气反应活动表现评价是通过观察、记录和分析学生在案;各项学习活动中的表现,对学生的参与意识、合作
2、(3)小组完成铁粉与水蒸气反应实验。精神、实验操作技能、探究能力、分析问题的思13确定评价内容路、知识的理解和认知水平以及表达交流技能等进(1)能认识试管、水槽、蒸发皿、胶塞、导行全方位的评价。这种评价要求学生实际完成某个管、酒精喷灯等实验仪器,知道其操作方法;任务或一系列的任务,如编故事、演讲、辩论、调(2)能根据所要求的实验问题设计简单的化学查、做实验、操作仪器、实验设计和制作概念图实验方案,并对其可行性进行初步的论证;等,从中表现出他们在理解与技能上的成就,也就(3)能较为规范地画出装置简图;是从学生在活动中的行为表现而不是选择a、b、(4)主动与他人讨
3、论和交流化学实验设计方c、d等答案来分析学生的掌握情况。而化学探究案;实验活动表现性评价是指评价者(化学教师和学(5)能主动地或在他人的启发下提出具有新意生)依据学生在化学探究实验活动中的行为表现,的化学实验设想;对学生化学探究实验的过程与结果所进行的一种客(6)在化学实验中能积极参与化学实验操作活观、综合的评价。动,并善于与他人合作,主动交流各种化学实验信化学新课程为转变学生学习方式、落实新课程息;理念、结合教学内容,教材安排了相当数量的科学(7)在化学实验中注意节约和合理使用化学药探究,以人教版为例,仅化学1!科学探究∀品,注意保持化学实验仪器的洁净和化学实
4、验台的栏目就有7个,为增强这些化学探究实验的教学有整洁,注意实验过程中的安全;效性,我们对化学探究实验教学中活动表现评价的(8)在化学实验中客观、准确地观察和记录化构建结合案例进行了探讨。学实验现象,实事求是地完成化学实验报告;教学内容:人教版化学1探究铁粉与水蒸(9)能较规范地独立写出化学实验报告,并主气能否反应。动与他人讨论和交流化学实验探究的结果;教学班级:分宜中学高一(4)班全体学生,(10)对化学实验处于较高的实验兴趣水平,50人,分成12组。能体验到化学实验探究活动的乐趣和活动成功的喜1活动准备悦;11确定评价目的(11)能对结论的可靠性进行简
5、单的评价,并引导学生积极参与实验探究及评价过程,以便对自己在化学实验研究活动中的表现进行反思。主动发现自己在设计和组装水蒸气发生、水蒸气与14确定评价方法铁粉反应、检验产生的气体等装置中的问题,并加学生自评、学生互评、师生互评以改进,增加学生对实验的兴趣和学习的自信心。15设计评价工具12确定表现性学习任务依据评价目的、内容、方法等将探究铁粉与水(1)独立设计铁粉与水蒸气反应实验方案;蒸气反应的活动表现评价表设计为表1、表2。(2)小组讨论确定铁粉与水蒸气反应实验方*通讯联系人,Email:jjw999@163.com#26#化学教育
6、2010年第12期表1实验探究过程记录表学生:活动内容:小组成员:组长:观测项目活动内容学生活动表现记录画出你设计的装置简图1装置设计情况:A自己独立提出B与同学讨论确定C与老师同学讨论得出D没有想出2评价装置设计:A科学、合理、可操作性强B正确,可操作性较强C部分有误,较难操作D错误3绘制实验仪器:A规范B较规范C一般D差实验过程4仪器连接:A井然有序B较有顺序C随意性强D没有目的5基本操作(加热、气体的检验等):装置设计A熟练B较熟练C一般D不协调6观察意识
7、:A较强B一般C较差D没有7观察的准确、可靠性:A及时、全面B及时但不全面C不及时、不全面D不会观察8记录:A边实验边记录边分析B边实验边记录无分析C做完后再记录D不记录9合作:A积极配合B以一人为主C相互推让D我行我素10实验结束后,仪器洗涤、归位:A主动完成B在别人提醒下完成C无停顿(有/无)思考停顿停顿点:停顿原因问老师(有/无)问老师次数:具体内容1指出课本图3-8装置的优点:2本次实验活动的收获是:表2活动表现评价的结果评定学生:活动内容:小组成员:组长:自评互评教师评价评价
8、标准(每项
