“惯性”思维在解决高中物理问题中的作用

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1、墨“惯性’’思维在解决高中物理问题中的作用刘建刚(东海县房山高级中学，江苏东海222300)摘要：本文通过列举高中物理的图像问题、平衡问题、关键词了吗?问题二：你能根据图像．把物体的运动图景详细电磁问题、热力学问题，让每一位物理教师和学生感受到学准确地画出来吗?问题三：为什么会是这样运动呢?问题四：本习物理的真谛，即对高中物理问题解决常规思路形成“惯性”题是什么样的题型?对应方面的知识体系你知道多少?问题思维。五：你能列出解决本题的方程，并进行求解吗?如果学生能够关键词：主动思维品质图像问题平衡问题电磁

2、问完成老师所布置的任务，他们一定会在头脑中形成解决物理题热力学问题图像问题的思路．甚至还会自主形成处理物理问题的方法、技巧。多年的学习与教学生涯。留给我印象最深的应该是高中二、平衡问题物理的学习和近十年的高中物理教学。记得在高中物理学习物体的平衡是历年高考考查的热点之一，试题形式多样，过程中，高一高二学得迷迷糊糊，到了高三却豁然开朗。在高且都具有一定的难度和区分度。平衡问题分为两类：一类是静中物理教学过程中，总为某一道题难倒了学生而沾沾自喜。总态平衡问题，另一类是动态平衡问题。有重力、弹力、摩擦力参为告

3、诉学生处理物理问题的思路、方法、技巧而自我觉得高与的平衡。也有电磁力参与的平衡问题。可谓是形式多样、变明。可是，总结了多年的教学过程却怅然若失，感到自己培养化多端。但解决这类问题的思路可以说有明确的主线。物理对的是解决物理问题的机器，忽略了自己是在培养有主动思维于静态平衡问题．还是动态平衡问题．思路可以说是大同小品质的人。感悟之余，把自己的几点认识通过几个物理问题表异，一要审好题．找到关键词——平衡、匀速直线运动、静止状达出来，希望能给同仁以借鉴。态；-要画好图。认清准确详尽的运动图景；三要构建物理模一

4、、图像问题型——平衡类问题；四要受力分析，受力分析是关键，无论什无图不成理，泛泛而言，几乎每一份物理高考卷，每一道物理高考题。都涉及图形。而这里我要谈的是二维坐标图像．么样的问题，只要涉及运动，就要搞清受力情况，因为力是改在高中物理必修一的直线运动学习中，首先介绍了x—t图像变物体运动状态的原因；五要找方法、找技巧、找处理策略，可和V—t图像，在此基础上．还会考查a—t图像和F—t图像．在选以利用力的分解、合成、正交分解，视具体问题，采用不同策修物理教材中，还出现了B—t图像、P—V图像等。无论哪一类略

5、．定量计算的一般利用数学运算的方法。定性分析的，既可图像，在描述物理现象，掌握物理规律，分析物理问题，处理物以利用数学运算的方法，又可以利用作图法，尤其是动态平衡理数据，进行物理计算等问题中，都有重要作用。而要利用好问题。更加凸显作图法的优越性。值得一提的是作图法一定要图像，可以把处理这类问题的思路化整为零。以问题的形式呈精确一些。我们来看这样一道物理习题：固定在水平面上的光现给学生。可以设置这样几个问题，问题一：你找到了本题的滑半球，球心0的正上方固定-tb定滑轮，细线一端拴一小球理有效使用类比法可以

6、使得物理的概念，规律教学，以及物理活实际间的相互联系类比，进而便于学生对抽象物理知识的新旧知识间的衔接和不同学科间交叉教学变得简单、易行．有模型建立与学习。助于提高物理教学效率和质量。(3)加强学科间的交叉类比3．类比教学法在高中物理教学中的应用类比法是一种行之有效的思维方式，其不仅能够运用在(1)在物理概念教学中的应用物理知识的学习上，对于学生其他自然学科的学习亦作用巨学好高中物理，前提便是要能够充分理解教材中的物理大。而在平时的学习中，使用类比法进行学科间的交叉类比概念，高中是物理学习的基础阶段。只

7、有充分理解物理概念．对于促进学生的学习帮助巨大。例如在学习物理“饱和气”相才能构建完善的物理知识体系。在学生的物理概念学习中，有关知识时，可以类比生物中的细胞渗透原理，当细胞两侧的溶效利用类比法，可以帮助学生建立起新旧知识之间的联系，促液密度相等时，单位时间内通过细胞的水分子数是相等的，其进学生对新概念的理解，从而快速完成概念难点的学习。例如处于动态的平衡中。由此类比出“饱和气”的概念，容器中液体n在单位时间中液体蒸发与气体液化处于动态平衡，即气化分在学习电容的概念时，课本定义表达式为C=。解释为电容U

8、子数与液化分子数相等。是表示电容器能容纳多少电荷的量，其多少不受O、U的影响，结语当电容器所带电荷越多，电容器两极间的电压就越高。这句话高中是学生习惯养成的关键阶段，物理教师应当改变传是电容概念学习的重点和难点，学生总会误认为电容器的电统的教学模式。勇于突破创新．在高中物理教学中适时、适地容大小由电量决定。对于此我们类比容水器的容水量问题．由引人类比教学法．降低学生知识掌握的难度，提高学生的学习容水量与水量多少无关这一特性的类比．让学生了解