“住宅公寓设计”课程项目教学模式的构建研究

“住宅公寓设计”课程项目教学模式的构建研究

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1、勇:i5at歪艰2013~33期教学模式创新“住宅公寓设计”课程项目教学模式的构建研究郑钦晶摘要:阐述了项目教学法的由来,以及建筑装饰专业“住宅公寓设计”课程实施项目教学模式的基本要求,详细分析了项目教学模式的设计与实施步骤,进行了“住宅公寓设计”课程项目教学模式的教学案例设计。通过以项目实施为载体的教学设计,强调了职业情境中的行动能力目标和学生职业能力的自我构建,引导学生掌握了探究的方法和要领,对提高专业教学质量具有一定的现实意义。关键词:项目教学;教学案例设计;住宅公寓设计基金项目:中国建设教育协会中职委课题(项目编号:GJA104009)作者简介:

2、郑钦晶,女,福州建筑工程职业中专学校讲师,主要研究方向为建筑装饰专业教学。中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1674-7747(2013)33-0046-05一、项目教学法的提出学生的主观能动性,培养学生自主建构知识的能项目教学法是由美国著名儿童教育家凯兹博力,并满足学生自身发展的要求。项目教学通过士和加拿大教育家查得博士共同推创的一种以学师生共同实施一个完整的“项目”来组织教学活生为本的活动教学法。u杜威认为,学习过程动,这里的“项目”主要是针对某个教学内容而中真正的理解是与事物怎样动作以及事情怎样做设计的,是能由学生独立完成的、可以收到良好

3、有关的,理解在本质上是与动作相联系的,因的教学效果的任务。项目教学强调由学生独此,教育在这个意义上说是基于行动的过程。项立制定工作计划和自由安排工作组织形式,学生目教学法的引用可以促进素质教育和整体教学,不仅要学习范围广泛的知识技能,而且在实践中其目的在于开发学生智力,尊重个体差异,培养真正完成客户的定单;同时,更注重职业道德行学生动手能力、生存能力以及学习能力。在德国为和态度的学习,着力培养吃苦耐劳和团结协作的职业教育活动中,项目教学法已被广泛应用。的工作作风。而美国的工商管理教育(衄A)也都采用项目教二项目教学模式的基本要求学法进行教学。项目教学法被

4、描述为:它是由学(一)项目要与企业实际生产或商业经营活校和企业共同组成项目小组,深入实际,在解决动有直接的关系问题的同时,学习与应用已有的知识,在实践的在“住宅公寓设计”课程中,为了激发学生第一线培养解决问题的能力。的创作欲望,培养其理论联系实际的能力,课题近年来,我国在中等职业教育中引入了项目组在设计院收集了一些已完成的设计任务,按教教学模式。所谓项目教学模式,是在建构主义的学大纲要求加以选择和进行必要的改动,将之作指导下,以实际的工程项目为对象,把大项目为课程设计题目。这样,使学生有一种“真题真做”分成若干项目,再把每个项目分解成若干个任务,的感觉,

5、能有效提高其对专业课学习的积极性,学生通过相关情景任务,分组进行分析、讨论、同时,也能帮助学生了解当前住宅的发展动态,协作学习,以过程性评价和终结性评价来完成项考虑怎样使设计尽量满足社会需求。目任务,同时达到教学目的。项目教学模式融合(二)工作过程可以用于一定的教学内容,了探究教学法、任务驱动教学法与案例教学法的具有一定的实用价值,具有下一个轮廓清晰的任特点,通过采用项目教学模式,可以更好地调动务说明教学模式创新2013年第33期珂.i5a通要进行课程内容的整合,并尽量结合工程实的需要,进行理论知识的拓展及有关原理的深化例。如小别墅设计教学中的理论讲座,

6、要以指导理解和拓展训练。实践、提高技术应用能力为目的,使学生由以往三、项目教学模式的设计与实施的被动学习转变为求知,从而达到学以致用的目(一)教学过程的。如表1所示为项目教学模式的教学过程,其(三)将某一教学课题的理论和实践技能相主要包括项目设计、项目安装施工和测试验收3结合个环节。项目教学模式的教学设计,就是以学生通过真实的项目教学,不仅可以加强学生对为主体,以项目实践为中心,充分发挥学生的主理论知识的理解,而且更有助于培养学生适应将体性和创新精神,并着重对学生学习效果进行过来真实开发环境所必备的项目分析、设计、实施程性评价,而教师只是起到引导的作用。

7、项目教和团队合作能力。学模式一般包括提出项目问题、明确项目任务、(四)学生有独立进行计划工作的机会,在确定项目实施环境、项目实施、检查评价、拓展一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的学提高等6个教学阶段,其教学设计结构如图1所习行为示。教师根据所选课题指导分组(3人一组),(二)实施步骤学生有目的地选择重点居住区进行考察。要求学1.项目的提出(确定任务)。教师在了解学生每到一地要留心收集相关资料,在教师帮助下,生已有的知识和技能的基础上,结合与课程大纲认识设计题目的环境与场所,体验该类建筑使用的关系,确定项目方案和任务。项目的选取要以状况和空间尺度,积

8、累设计创作资料。然后,提教学的内容为依据,以现实的对象为材料,既要交考察调研实习

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