“小先生课堂”中教师的主导作用探析

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1、2013年第12期观察与探索总第329期⋯一毙曝卿钓导谁痢瀑撕苗珊(青岛市崂山二中山东青岛266000)所谓“小先生课堂”就是指在课一铺垫陈设做好准备，让学生我的“小先生课堂”并不是从第、堂教学中鼓励学生充当小先生，走上理解“小先生课堂”一节课开始的。刚步入高中的学生讲台充当老师的角色。高中美术课我的“小先生课堂”模式是：25+对美术鉴赏课的认识不深刻，基础知中，“小先生课堂”的实施是非常可取20模式，即25分钟“小先生”讲课，20识的积累不丰富，美术语言运用得也的。首先它能充分体现学生学的主分钟教师总结。对习惯了老师在课不够熟练。然

2、而，美术课本中第一章体性，真正让学生成为知识探寻的主堂上唱主角的学生来说，“小先生课的美术知识概述和第二章的中西美人。其次，它带给学生的不仅是学习堂”无疑是一种挑战。学生必须真正术比较部分理论性又比较强，知识的兴趣的提高、自主学习的掌握，而且理解“小先生课堂”的自主学习，理解准确性要求也很规范。所以，前两章还有一种成功感的体验。更重要的主动探索的意义，才能更好地利用这更适合学生在教师的引导下正确地是，它还能转变长期以来困扰高中美种教学模式自觉地探索知识。所以理解和感受。但是第三章的美术风术教师在教授美术鉴赏课时满堂灌教师在开课之前要引

3、导学生进入角格与创新部分则不同，其主题性强，的局面。可以说小先生课堂是一种色，做好必要的铺垫工作以保证“小涉及面广，知识点明确，学生可以运非常好的教学模式。但与此同时，在先生课堂”有实效。用前面学到的知识进行自学探索。这种以学生为主的课堂中，我们绝不1．选择合适的教学内容开展“小因此，我的“小先生课堂”是从第三章能忽视教师在课堂上的主导作用。先生课堂”开始的限度地阻断了接触危险的时间和空貌地退回学校班主任处，在班主任安置的安全教育内容并根据学生实际，间。思想品德课成为学生养成良好排下坐上了最后一班公交。可见，孩将安全知识渗透于课堂教学

4、，开展形安全行为习惯的助推器。子们在突发情境下学会了问题处置。式多样、生动活泼的安全教育活动，主体的自觉自愿精神，形成了主六月的一天，几名学生在结伴上教于无形，育于无声，养成良好习体的安全行为意识和习惯，这样学生学途中，在途经一口池塘时，一名学惯。通过各种形式，让学生们了解有便自觉地按正确的安全规则制度做生提议下水游泳，结果遭到其他同学效安全知识、掌握正确处置方法、形事、做人。的一致制止，有同学立刻警告，如果成安全防范技能、培养良好安全习一次，一家媒体的记者暗访校敢擅自下河游泳，马上报告班主任。惯、形成课堂安全教学模式，使安全园，为获

5、取真实详尽的材料，他们给一场危险悄然离去。这种敢于打破教育真正落在实处，助推孩子们健正在上体育课的几位学生几块高级情面的正告是监督力量的胜利，是学康、安全、快乐成长。▲糖果，结果遭到这些学生的当场拒能提高的体现。参考文献：绝。这是“不能接受陌生人施给的不一次正在上课，天气突变，电闪[1]黄立东．如何进行中学生安全教育【J】．吉明食品”和“拒绝零食，告别陋习”教雷鸣，灯棒一端发出了点点火花。坐林教育，2012(7)：18．育的收获。在开关旁边的一名女生从容地站起【2]中华人民共和国教育部．义务教育思想品德课程标准(2011年版)[S】．

6、北京：北京师高考前的一天下午，学生在布置来关上了开关。从这件小事上笔者范大学出版社，2012．完考场后天色渐晚，家住离学校10欣慰地发现，安全教育在实践中得到【3]王国强．浅谈校园安全文化的构建[EB／多公里的几名学生在校门口等车，这了应用，化危险于举手问成为学习主OL]．[2013—07一o81．http：／／www．safehoo．corn／时一位黑车驾驶员向他们招手，说五体的自觉行动。Civil／Theory／200908／28376．shtm1．人都乘收半价。孩子们没有动心，礼思想品德课教师应依据教材设观察与探索2013年第1

7、2期总第329期2．分小组完成课题任务以及代表人物和代表作。给出提纲：学生在最后的课堂总结中，更有目从准备开展“小先生课堂”开始，的主要目的是让学生在准备的过程的地掌握本课。举个例子，《后印象我将全班同学分成八个学习小组，每中不要偏离重点。主义与西方现代派美术》--一课，由于个小组每学期完成一个课题任务。2．让学生学会梳理知识流派众多，形式复杂多样，学生的讲适当的奖励是推动学生的小小动我经常和学生说：“想让别人听解只顾忌到有多少画派及每个画派力。此，我把课题任务与学分挂懂，首先要有系统的知识线索。”我教的特点。因此“小先生”讲完后同学

8、钩，完成一个课题，本组成员可以得给学生可以通过每课的标题、重点的们听得都很混沌，记不住画派的特到美术鉴赏课的一个学分。在如何归纳、时间的先后顺序，或者是某个点，也分不清哪位画家是哪个面派完成学习任务方面，我提示同学们可画