“2．0＋x＋0．5”工学结合人才培养模式研究

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1、理i仑探讨1雨蔽曩一“2．0+X+0．5"工学结合人才培养模式研究●鹤壁市成人职业技术教研室王东群浚县职业中专刘广宾一二、构建“2卜)【+0l5”人才培养模式及基本技能。为学生终生学习能力、动、课题背景鹤壁市曾是全国30个电子城之我们针对鹤壁市经济发展的总规手操作能力、解决实际问题的能力奠定一．发展电子信息产业具有良好的基划，提前谋划，积极筹备，根据电子专业良好的基础础。近年来，该市依托产业基础和优势。的教学规律及电子企业的实际岗位需2．工学结合阶段(X)坚持承接产业转移和高技术成果转化．求。构建

2、了“2．0+X+0．5”校企合作、工学第五学期在校内外实训基地．采用紧盯高端．强化运作．把电子信息产业结合、定岗实习的人才培养模式。该模“工学结合”模式．重点培养学生的专业确定为战略性新兴产业．规划建设了电式坚持以服务为宗旨．以就业为导向．岗位技能。该阶段不仅关注学生对知识子工业园区．积极承接沿海电子信息产以能力为本位．以培养高素质劳动者和的理解、技能的掌握和能力的提高．而业转移．吸引各类电子信息企业在鹤壁技能型人才为目标．以培养学生综合职且重视岗位规范操作、安全文明生产等扎根落户。目前，全市电子

3、信息企业已业能力和促进学生职业生涯发展为核职业素质的形成，以及节约能源、节省达160多家，能够生产电子元器件、仪心．以职业岗位需求和职业标准为依原材料与爱护工具设备、保护环境等意器仪表等8个门类、200多个品种、400o据，充分体现了学校与企业对接、专业识与观念的树立X阶段的特点是以就多个规格型号的电子产品。国务院指导与产业对接、课程与岗位对接、证书与业为导向．以学生为本．提升学生专业意见明确提出．要建设鹤壁电子信息产职业对接、教师与师傅对接、校园文化技能。培养模式主要包括以下几种：①业基地：河南

4、省电子信息产业调整振兴与企业文化对接、教学做一体化与传帮根据合作企业需要及学生就业意向“订规划也将鹤壁市确定为全省电子信息带一体化对接，“做中学，做中教”，理论单培养”；②根据学生升学愿望及家庭产业发展“一体两翼”中的重要一翼和与实践一体化的职业教育教学特色经济条件进行“半工半读”；③根据学生河南省承接沿海产业转移重点区之一1．教学做一体化阶段(2．0)就业方向和个人兴趣进行“专项训练”：鹤壁市专门出台了扶持政策．制订“教学做一体化”是将教学场所直④为了参加国家、省、市技能大赛，选取了发展规划．并

5、连续3年举办电子信息接设在实训室．师生双方边教边学边技能优秀的学生进行“以赛代练”．培养产业方面的高层次会议．目的是把电子做．理论和实践交替进行．直观和抽象学生技术创新能力学生可以根据自己信息产业做大做强．把鹤壁打造成国家交错出现．突出学生动手能力和专业技的需求选择就业或升学．根据自己的爱级电子信息产业基地。3年来，鹤壁电子能培养．充分调动和激发学生学习兴趣好兴趣选择以上培养模式中的一种或信息产业发展年年有新举措、新突破：光的一种教学方法。“2．O”阶段是指学生第多种进行学习电子产业园、深圳电子工

6、业园、航盛电子一、二学年在学校，以“教学做一体化”3．顶岗实习阶段(O-5)工业园等项目正加紧建设、投产。还有一的模式进行文化基础知识、专业基本知顶岗实习是学生在最后半年到企批项目将相继签约、开工。鹤壁市决心为识学习和实践技能训练主要学习电工业进行岗位锻练．拓展和提升专业技电子信息产业的大发展提供更有力的保技术基础与技能、电子技术基础与技能．养成职业习惯．使综合素质更加贴障，打造中原地区最佳创业城市。能、电子产品装配与调试、制冷设备原近企业实际工作岗位的要求．完成由学经济结构的优化和产业升级使鹤理

7、与维修、彩色电视原理与维修、电子生到企业员工的角色转换．完成对企业壁职业教育面临前所未有的机遇与挑线路CAD、单片机原理及应用等课程。的“岗位适应、文化适应、制度适应”。通战。职业教育只有面向社会、面向市场学生通过专业基本技能实训．重点培养过顶岗实习使学生的综合素质、专业技才有生命力。鹤壁市浚县职业中专根据认识各种元器件、检测元器件、识别电能、团队精神得到进一步提高。使学生当地优势产业、特色产业的发展和就业路图，提高对电子电路设计、制作与调具有良好的企业岗位素质．具备合作和市场需求．科学调整专业结

8、构．构建了试．常用电子设备的使用与维护维修和自我发展的能力“2．0+X+0．5”工学结合人才培养模式．为单片机应用的基本技能。通过这两年的三、“2．0+X+0．5”人才培养模式的实市域经济发展培养了急需的专业技术学习使学生达到“电子产品装调工”“电施效果人才子设备维修工”中级工应有的基本知识1．实现了学校、企业“零距离”对接，河河南南教教育·职成教一_；呵南叛曩I理论探讨达到双赢生的学业。通过在校理论学习、技能实型”教师44人．占55％．拥有中级职称学校、企业“零距离”对接是指在学