永宁三幼研修方案

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1、永宁三幼“大班额背景下区域活动的开展与实施”的研修方案一、研修组人员安排：组长：李淑红组员：唐晓宇冯莉萍马小兰谢娟李丹张艳牛能能杨利杨燕马学红二、研修主题（一）、研修背景下，工作组提出的问题：1、班额大，空间小，区域设置缺乏科学的规划。2、教师对区域活动的重视程度不够，认识不到位。3、幼儿进行区域活动的时间不能保证。4、教师投放的材料不能充分发挥作用。5、教师不能科学有效的指导幼儿开展活动。（二）、从问题中产生的专题：1、如何科学合理的规划、设置区域？2、如何投放适宜的操作材料？3、教师如何科学有效的指导幼儿开展活动？三、研修目标：1

2、、通过各种形式的教科研活动，树立教师正确的角色意识，进一步提高教师对区域活动的认识和组织能力。2、解决在大班额情况下合理利用有限空间有效开展区域活动的方法和途径。3、提升教师科学合理规划活动室空间的能力，为幼儿创设适宜区域活动开展的环境。4、指导教师能正确投放和更换区域活动的操作材料，调动家长参与活动的积极性。四、研修步骤：第一阶段：规划阶段(2016.8.27--2016.9.10)（一）、拟达成的目标：科学合理的规划、设置区域。（二）、研修方法：线上线下相结合：线上——利用网络资源，寻找关于开展区域活动的理论支撑。线下——1、根据

3、活动室的空间位置、幼儿的兴趣和需要、年龄特点等设置区域。（三）、实施步骤：1、组长组织坊员学习工作坊的总体实施方案。（2016年8月27日-9月1日）2、组长梳理坊员的问题，并组织谈论交流，寻求最佳的解决办法。(2016年9月2日—9月5日）3、教师分析本班幼儿的具体情况，制定出详细的实施计划，结合课程主题的内容、目标拟定区域活动的实施方案。(2016年9月5日—9月10日）第二阶段：组织与实施阶段(2016.9.10--2016.10.10)（一）、拟达成的目标：投放适宜的操作材料让幼儿充分操作。（二）研修方法：线上——学习关于区域

4、活动材料投放的相关的理论。线下——讨论不同区域的材料投放。（三）、实施步骤：1、对线上上传的图文资料进行梳理、汇总整理，提炼出适宜本班幼儿开展区域活动的投放材料，发动家长收集相关的废旧材料，并对材料进行初步的加工，考虑材料提供的层次性。(2016年9月11日—9月17日）2、每周进行两次区域活动的组织：教师们设置区域，让幼儿进行区域活动，教师有效指导幼儿操作并做好班级区域活动记录，保教主任和业务园长进行观摩指导。(2016年9月18日—9月23日）3、进行教研活动，保教主任反馈各班区域活动中发现的问题，提出改进建议，并再次付诸于实施。

5、(2016年9月26日—9月30日）4、组长、保教主任负责审核、评估材料的投放是否科学合理，是否便于幼儿操作；提供的材料能否利于幼儿的自主发展。(2016年10月1日—10月9日）第三阶段：实施、调整阶段(2016.10.10—2016.11.10)（一）、拟达成的目标：教师科学有效地指导幼儿开展区域活动。（二）、研修方法：线上——上传、学习区域活动的课例。线下——组织幼儿有效开展区域活动。（二）、实施步骤：1、教师继续每周组织两次区域活动，适宜的介入指导。观察活动中幼儿的行为表现；关注不同能力层次幼儿的活动情况并给予积极引导。(20

6、16年10月10日—10月14日）2、进行本园的区域活动观摩与比赛。(2016年10月17日—10月21日）3、进行教研活动，反思各班区域活动中的亮点与不足，针对不足提出改进意见，制定改进方案。(2016年10月24日—10月28日）4、各班制定改进方案并再次实施活动，提炼出自己班级的区域活动特色。(2016年11月1日—11月9日）第四阶段：实施阶段(2016.11.10—2016.12.10)（一）、拟达成的目标：教师科学有效地指导幼儿开展区域活动。（二）、研修方法：线上——上传区域活动的课例。线下——组织幼儿有效开展区域活动。（

7、三）、实施步骤：1、继续每周组织两次区域活动，教师适时指导并填写区域活动记录册。观察活动中幼儿的行为表现；关注不同能力层次幼儿的活动情况并给予积极引导。(2016年11月10日—11月14日）2、做好全县区域活动观摩与比赛的准备工作，加强区域活动的指导。(2016年11月17日—11月21日）3、进行教研活动，反思各班区域活动中的亮点与不足，针对不足提出改进意见。(2016年11月24日—11月28日）4、组长综合评估各班区域活动的开展情况，并筛选出优秀的课例进行上传。(2016年11月28日—12月9日）第五阶段：总结阶段（2016

8、.12.10-2016.12.20)1、总结经验，交流经验与心得。（2016年12月10日-2016年12月14日)要求：各个实验班总结，并进行经验交流。2、收集整理本行动计划研究的相关资料，编辑研究成果。(2016年1